Кіно – командна робота
В мультиплікації розвиваюча функція навчання реалізується при орієнтації процесу не стільки на отримання дипломів та призів, уваги до юному даруванню публіки і ЗМІ, скільки мотивацію і активність. Цьому сприяють різновікові групи у дитячих анімаційних студіях, де старші учні діляться досвідом і пропонують допомогу молодшим. А ті, в свою чергу, прагнуть завоювати авторитет, докладаючи максимум старанності та мобілізуючи всю свою фантазію.
Кіно є колективним видом творчості в разі дітей-творців ще в більшій мірі, ніж у дорослих. Вміння працювати в команді, особливо для дітей обдарованих, яскравих в своїх проявах, – це ще одне досягнення розвиваючої функції навчання мультиплікації.
Королева XXI століття
Навчання в XXI столітті не націлене на вкладання якомога більшої кількості знань в голови учнів. На сцену виступає та сама третя функція. У пріоритеті – досягнення розвиненості учня, причому за різними напрямками:
- розумова діяльність;
- класифікація;
- здатність до спостереження і висновків;
- аналіз;
- уміння виділяти істотні ознаки і порівнювати;
- визначення мети та способів діяльності;
- навички у перевірці результатів.
Будь навчання сама по собі розвиває. Однак, говорячи про процес навчання, відзначають, що розвиваюча функція навчання повноцінно реалізується лише в тому випадку, якщо весь хід освіти спеціально спрямований на розвиток особистості шляхом підбору відповідного змісту і нового підходу до організації занять з точки зору дидактики.
І якщо освіта в цілому визнає сьогоднішньої королевою свою розвиваючу функцію, то в додатковій освіті на цю роль цілком може претендувати дитяча мультиплікація.
Саме в ній розвиваюча функція навчання реалізується як можна більш повно. Мультиплікація синтезує праця літератора, актора, режисера, майстра образотворчих мистецтв, музиканта і знавця технічних новинок. Все вищеперелічене входить в програму занять мультстудий. Недарма кількість їх випускників і «новобранців» зростає в сучасній Росії рік від року.
