Розвиваюча функція навчання: мета, основні принципи

Один з найбільш гострих наріжних каменів розділу сучасної педагогіки, излагающего загальні методи навчання (дидактики) і педагогічної психології – взаємозв’язок розвитку та навчання.

Аналізуючи велику кількість інформації теоретичного плану з цього питання, в якості практичного прикладу можна використати досвід бурхливо розвивається сьогодні напрями додаткової освіти під назвою дитяча мультиплікація.

Прикордонники у шкільної дошки

Всього за двома літерами абревіатури ЗА ховаються цілі правоохоронні органи, прикордонні загони, виробничі об’єднання, правовий та програмне забезпечення та багато іншого. Говорячи ж на педагогічні теми, не обійтися без освітнього ПО – процесу навчання.

Саме так називається нескінченна послідовність певних дій щодо навчання ким-небудь кого-небудь. Його суб’єктами є навчальний і учень. А для розуміння механізму цього процесу важливо наступне: коли засвоюється якийсь елемент навчального матеріалу, змінюються і всі інші елементи процесу навчання. Одне з його станів переходить в інше. Динамічно змінюються як зміст, так і мета освіти, мотиви учня і вчителя, використовувані засоби і намічені результати.

Педагогіка вважає: говорити про навчання можна тоді, коли організована і стимулюється учбова та пізнавальна робота учня, спрямована на засвоєння знань, освоєння навичок. Паралельно визначаються етичні (моральні) погляди формується особистості, розкриваються творчі здібності учня.

І якщо вже згадувати про ПО, то педагоги – ті ж прикордонники, смерть стоять за дитячі душі на рубежах світла і темряви, освіченості і невігластва, порядку і хаосу.