Виникнення мови
На наступному етапі в розвитку комунікативних навичок у дітей відбувається перетворення предметної діяльності. Дитина починає оволодівати мовою. Про новому етапі розвитку спілкування, яке відбувається між дитиною і дорослим, можна говорити тоді, коли дитина починає ставити свої перші питання: «Чому?», «Звідки?», «Навіщо?», «Як?». Ця форма комунікацій є внеситуативно-пізнавальною. Виникає вона в молодшому, а також в середньому дошкільному періоді. Це вік 3-5 років. Формування комунікативних навичок дітей відбувається через їх потреби в шанобливому ставленні дорослих. До появи такого спілкування дитини спонукають пізнавальні мотиви. З його допомогою діти розширюють рамки того світу, який доступний для їх пізнання. Також для малюків відкривається взаємозв’язок подій і причинно-наслідкові зв’язки між явищами і предметами. Хлопців все більше починає залучати те, що відбуваються в соціальній сфері.
Комунікативно-мовленнєві навички дітей все більше розвиваються з поповненням їх словникового запасу. Дитина ще продовжує посилати невербальні сигнали. Однак до них він вже додає самі прості пояснення, наприклад: «Моя машинка» або «Висип пісочок у відерце».
Чотирирічними дошкільниками вже легко вимовляються оповідальні пропозиції. Під час спілкування зі своїми однолітками у них виникає причетність до суспільства. При цьому вони радісно констатують: «Ми бігаємо», «Ми катаємося» і т. д.
П’ятирічні діти, початківці запрошувати однолітків у гру, активно використовують пропозиції з більш складними конструкціями. Вони можуть сказати: «Давай пограємо в магазин. Ти будеш продавцем, а я – покупцем».
Деколи при спілкуванні молодших дошкільнят виникають конфліктні ситуації. Як правило, провокує їх дитячий егоцентризм. Це відбувається, наприклад, коли малюк не погоджується віддавати свою іграшку. Конфліктну ситуацію можуть створювати і діти, які побачили красиву ляльку або машинку в іншої дитини. Вони бажають негайно отримати потрібний предмет. І в тому, і в іншому випадку дорослі повинні бути поруч, пояснюючи дошкільнику, яким чином необхідно звернутися з проханням до свого однолітка, щоб той поділився іграшкою. Також важливо навчити маленьких комунікаторів ввічливих фраз, які прийняті в суспільстві для регулювання спілкування.
Вербальні комунікативні навички дітей дошкільного віку особливо добре розвиваються до п’яти років. У цьому віці малюки вже досить повно опановують зв’язним мовленням, а також починають усвідомлювати, наскільки важливі слова для спілкування. На цій стадії комунікативні здібності набувають для маленької людини особливу важливість.
