Перспективні лінії
Видатний педагог вважав закон руху одним з основних для колективу. Якщо останній досягав поставленої мети і не ставив перед собою нових перспектив, відчував самозаспокоєння, і прагнень, натхненних його учасників, не виникало, у нього не було майбутнього. Зупинялося його розвиток. У колективі завжди повинна бути напружена життя, прагнення до якої-небудь мети.
У відповідності з цим положенням, вперше в педагогіці був висунутий і розроблено принцип, що отримав назву системи перспективних ліній. Макаренко наполягав на тому, що людина не може прожити в цьому світі без того, щоб попереду у нього не було ніякої радості. Вона є справжнім стимулом у житті. У педагогіці ця завтрашня радість є одним з найважливіших об’єктів роботи.
Методика перспективних ліній базується на прогнозуванні перспектив, тобто на їх передбачення, які передбачаються і на загальній, і на індивідуальній основі. В основі цього процесу – прагнення особистості до досягнення мети, здійснення проекту або мрії.
Антон Семенович вважав, що виховувати людину потрібно, формуючи в нього перспективні шляхи. Методика такої роботи полягає в створенні нових перспектив, у використанні вже наявних, послідовної, підставивши інших. Вона застосовується при плануванні життя колективу і розрізняє три види перспектив: близькі, середні, далекі. Перший – це завтрашній день, другий – проектування подій певною мірою віддалених у часі, третій – це майбутнє особистості і колективу.
На закінчення варто зазначити, що сьогодні система Макаренка в тій чи іншій мірі знаходить своє застосування. Так, наприклад, її використовують в передових бізнес-структурах. Це і прив’язка доходів працівників до прибутку підприємства, і виховання, і залучення нових співробітників через ядро колективу до корпоративної культурі, і контроль формату.
