Історичний контекст
Приблизно в той же час, коли був введений цей термін, група дослідників у сфері освіти зацікавилася аналогічною ідеєю професійного співтовариства в школах. На підставі даних, які були зібрані в дослідженні Центру з організації та реструктуризації шкіл, Шарон Круз, Карен Сисор Луї і Ентоні Брайк розробили трикомпонентну структуру для опису критичних елементів і підтримуючих умов, які необхідні для реалізації ефективного і раціонального управління навчальними закладами та загального розвитку професійної культури. Крузе і його колеги виявили, що в школах, в яких присутня сильна професійне співтовариство, вчителі працюють більш ефективно і докладають більше зусиль для створення і підтримки можливостей для навчання учнів. Вони також припустили, що соціальні та людські ресурси більш важливі, ніж структурні умови розвитку спільноти.
