Завдання розумового виховання дошкільників
В процесі інтелектуального розвитку дітей дошкільного віку досягається кілька педагогічних завдань, серед яких слід перерахувати:
- розвиток розумових здібностей;
- формування загального уявлення про норми та правила, що регулюють суспільні відносини (взаємодія між дітьми, дітьми і дорослими);
- розвиток складних психічних процесів (мовлення, сприйняття, мислення, відчуттів, пам’яті, уяви);
- формування уявлень про навколишній світ;
- розвиток практичних умінь і навичок;
- формування різних способів розумової діяльності;
- становлення грамотної, правильної і структурованої мови;
- розвиток розумової діяльності;
- формування сенсорного сприйняття.
Моделі розвитку дітей дошкільного віку
Особливості інтелектуального розвитку дитини індивідуальні, але багаторічний педагогічний досвід дослідників (вихователів, вчителів і психологів) дозволив виділити основні моделі. Розрізняють емоційну, мовну і логічну моделі розвитку.
Діти, які розвиваються переважно за емоційною моделі, зазвичай більш сприйнятливі до критики, потребують схвалення і підтримки, успішні і гуманітарних науках і творчої діяльності. Логічна модель передбачає вміння вирішувати логічні завдання, визначає схильність до точних наук і сприйнятливість до музичних творів. Мовна модель розвитку визначає здатність дитини добре запам’ятовувати інформацію на слух. Такі діти люблять читати книги і розмовляти на задані теми, добре справляються з гуманітарними науками і вчать іноземні мови, завчають вірші.
Щоб виростити розвинену особистість, підготовлену до подальшого життя, батькам важливо брати активну участь в процесі інтелектуального розвитку дитини, не покладаючи всю відповідальність на освітній (виховне) установа, вчителів і вихователів чи інших осіб (бабусь і дідусів). Необхідною умовою є всебічний вплив на свідомість підростаючого покоління, які може здійснюватися в процесі гри, спільних розвиваючих занять або просто продуктивного спілкування.
