Сім’я і подальший розвиток
Після того як база вашого світогляду – інтонація, звички, манери – сформувалися і набули чітких обрисів, ви почали критично оцінювати інших людей з естетичної точки зору, починається стадія розвитку художньо-естетичного смаку. Це та сама гілка розвитку, коли нас відправляють вчитися в школи малювання, музичні заклади, театральні гуртки і т. д. Там дитина знайомиться зі своїми естетичними “ідолами”. Наприклад, хлопчик йде вчитися грі на скрипці. В його свідомості формується така ідея: “Класична музика – це прекрасно. Вона милозвучна, спокійна, глибока, має прихований зміст. Однозначно – це красиво”. Надалі будь-які музичні твори він буде пропускати через цю призму, і навіть якщо полюбить інші стилі виконання, буде їх порівнювати з класикою.
У вільному плаванні
Коли людина дорослішає, у нього за спиною залишається багаж естетичних “навичок”, які він отримав за рахунок виховання батьками, і з ним він починає самостійно вивчати навколишнє середовище. Тобто свідомість вже повністю сформована, і дивлячись на той чи інший об’єкт, людина може оцінити його як гарний або поганий, звичайно ж, спираючись на набуті раніше знання. Але на цьому все не закінчується, а, можна сказати, тільки починається: тут мова йде вже про розвиток естетичного смаку та його трансформації. Доросла людина починає розширювати свою свідомість, більш ретельно оцінювати навколишній світ. Знову-таки, повернемося до нашого хлопчика. Ось він став дорослим скрипалем. Але він розуміє, що не одній класикою світ шитий, та якщо з головою ударятися лише в цей спосіб, можна виявитися нудним і нецікавим для суспільства. Граючи на скрипці, він починає освоювати народні мотиви, бути може, починає цікавитися циганською музикою. І ось вона вже стала для нього ще одним куточком прекрасного, і все, що пов’язано з подібними звучаннями, для нього є красиво.
