Завдання перше: автоматизація ізольованого звуку [л]
Ведуча: А от скажи нам, Ла, яке враження у тебе від нашої планети?
Інопланетянин Ла щось швидко говорить так, що нічого незрозуміло. Ведуча підносить його до вуха, прислухається і пояснює дітям:
– У нашого гостя Ла раптом пошкодився розмовний апарат! У нього зіпсувався звук [л]. Він хоче нам щось сказати, але ми повинні допомогти йому! Допоможемо? Будемо договорювати у словах звук [л].
Ла:
По планеті походи… (діти хором додають звук [л]),
І синиць погодуй…,
З дітками поговори…,
Їм подарунки подаруй…,
Таню банкою прикры…,
Васю в ложку посади…,
А Наташку-першокласника
Завернув я в промокашку,
Покача…, покача…,
Щоб Наташка не кричав…
Поки Ла говорить, можна показувати картинки, супутні розповіді – це смішить хлопців.
Ведуча: Спасибі, Ла. Але, здається, у тебе в розмовному апараті дуже серйозні поломки.
Ла: Чому?
Ведуча: Діти, хто пояснить Ла, що він сказав неправильно?
Спонукання дітей формулювати свої думки і висловлювати їх вголос – дуже важливий момент роботи з промовою.
