Завдання шосте: переказ тексту ланцюжком
Ведучий ставить перед дітьми досить складну задачу. Хлопцям потрібно переказати казку, дотримуючись важлива умова: останнє слово попереднього речення має стати першим в подальшому. Це досить важко, але дуже цікаво і захоплююче. До того ж, під час виконання завдання відбувається автоматизація [л] і [ль] в пропозиціях.
Для спрощення завдання можна уточнити: в кінці речення можуть стояти або слово «лисиця», «вовк».
Текст казки: «Лисиця сиділа на стежці, по якій біг вовк. Вовк побачив лисицю. Лисицю запитав вовк: «Що ти їси, лисонька?» Лисонька відповідає: «Їм я вовка!» Вовка тільки й бачили: злякався, що і його з’їсть лисиця. Лисиця ж їла шоколадного вовка, а не цього!»
Спочатку ведучий розповідає казку сам. Можна супроводжувати текст показом картинок, які потім закріпити на дошці магнітами. Потім педагог просить дітей переказати казку, нагадуючи умова «ланцюжка». Кожна дитина має сказати тільки одне речення.
Дуже важливо, щоб заняття по автоматизації звуків, що викликають у дитини труднощі у вимові, проходили не від випадку до випадку, а регулярно. Для реалізації цього логопеда і батькам слід працювати в одному напрямку. Дуже ефективні домашні тренування по завданнях, які педагог дає на занятті.
Тому присутність на заняттях когось з дорослих від сім’ї, де росте дитина з логопедичними проблемами, було б бажано. У цьому випадку батькам легше підібрати будинку нові завдання або продовжити грати разом з дитиною в ті ігри, яким навчить дітей педагог.
