Освітні завдання
Тут педагог конкретно вказує, чого саме він хоче домогтися, працюючи з дитиною. Освітні завдання формулюються точно і чітко:
- закріплення моторного і слухового образу звуку;
- автоматизація [л] у словах, реченнях і складах.
Тільки регулярно вирішуючи їх, логопед і малюк просуваються до мети.
Корекційні завдання
Вони мають більш широкий спектр дії. Під час занять з автоматизації звуку [л] у словах і пропозиціях педагог повинен розвивати:
- міміку малюка, використовуючи психогимнастику;
- артикуляційну моторику, використовуючи спеціальну гімнастику губ і язика;
- фонематичний слух;
- навички звукового аналізу;
- дрібну моторику, використовуючи пальчикову гімнастику.
Виховні завдання
Вони охоплюють найбільше поле для діяльності. Працюючи над автоматизацією звуку [л] в словосполученнях і реченнях, педагог розвиває у хворого:
- Бажання говорити красиво і правильно.
- Розширення кругозору.
- Поповнення словникового запасу.
- Навик уважно слухати педагога і виконувати його завдання.
- Терпіння і наполегливість.
