Теорія об’єктних відносин: основні ідеї, наукові праці, книги, британська школа психоаналізу і принцип терапії

Теорія об’єктних відносин активно розвивається в останні кілька десятиліть. Багато відомих діячів у галузі теоретичної психіатрії доклали зусиль до прогресу науки в цій області. Деякі вважають, що поняття такого роду відносин закладено дуже давно, але насправді його перші постулати висловлені Анною Фрейд, розглядала кошти инстиктного задоволення. На сьогоднішній день ця тема досліджена з різних сторін, а в останні роки сформувалися принципово нові підходи. Розглянемо їх докладніше.

Як все починалося

У яка заклала основи теорії об’єктних відносин Анни Фрейд увага акцентувалася на прояві потягу персони. Відносини і потягу цей відомий психоаналітик фактично не відокремлювали один від одного. Особливий акцент в її працях зроблений на Едипів комплекс. Фрейд визнавала, що природа відносин, що передують формуванню цього комплексу, була для неї недостатньо ясною.

В даний час теорія об’єктних відносин знайшла багато нових прихильників, які займаються цією областю. Одночасно з позитивними аспектами просування, прогресом уявлень наукове співтовариство зіткнулося з певними складнощами. Запанував своєрідний хаос, оскільки різні діячі вдаються до вирізняється термінам і вкладають в подібні слова різне значення. Щоб дещо стабілізувати і систематизувати те, що відбувається, було вирішено виділити ключових авторів і визначити, які саме роботи найбільш важливі для зазначеної теорії. Вивчаючи їхні праці, можна зрозуміти, як розвиваються відносини.

Як йдуть справи сьогодні?

У наш час теорія об’єктних відносин представлена трьома основними гілками. Відповідно, є три базових визначення такого роду відносин. Всі теорії розглядають вплив зовнішніх, внутрішніх об’єктних репрезентантів на формування самості персони. Фрейд неявно відзначала у своїх працях, що психічний апарат особистості структурується за рахунок фантазій, конфліктів, які виступають об’єкти: оральний, эдипальный, анальний. Теорія відносин присвячена інтерналізації отриманих у взаєминах відомостей, доступних з малолітнього віку. Досвід впливає на особу, структуруючи її. Кожен з етапів становлення особистості супроводжується певними типовими конфліктами, їх стадіями. Теорія розглядає не тільки їх, але реактуализацию відносин, обумовлену перенесенням і протилежним процесом, що протікають при взаємовідношення об’єктів.

Теорія об’єктних відносин Мелані Кляйн пропонує трактувати явище як сконцентровану на вплив интернализованных відносин для формування особистісної структури. Послідовників цієї ідеї називають кляйнианцами. Теорія, якої вони дотримуються, обумовлена сучасним уявленням про «Я». Такі люди дотримуються ідей психології розвитку. Це незалежна група фахівців у сфері психоаналізу. Представники такого класу психоаналітиків вимагають адекватно оцінювати значимість несвідомого фантазування персони. Модель, яку вони просувають, сконцентрована на удосконаленні, структуруванні внутрішнього об’єкта. Психологія «Я» займає психотерапевтів, але в основному в аспектах потягу особистості.

Розвиток думки

Теорія об’єктних відносин Мелані Кляйн отримала просування в уявленнях Кернберга, який інтерпретував основні положення підходу з урахуванням думки психолога, що займається «Я». У чому його праці базуються на роботах Якобсона, які побачили світ у 64-му, 71-м, а також Малера, видав свою працю в 75-м. Кернберг спробував з’єднати основні викладення всіх цих підходів. Як порахував цей вчений, либидинозные етапи прогресу, агресивні кроки визначаються интернализованными відносинами об’єктів. Своєчасна, максимально швидка імпульсна нейтралізація створює фундамент адекватного поєднання об’єктів, репрезентантів особистості.

Теорія об’єктних відносин Кернберга обумовлена висловами Фройда – саме вони були використані автором як основоположні. Вчений дотримувався постулатів дуальної ідеї потягу, аналізував високорівневу систему мотивації, розцінюючи афекти як організуючих елементів. У деяких моментах він вступив у конфронтацію з основоположником теорії, так як вважав афекти ключовими елементами психіки, в той час як у Фрейд такими були потягу. Афекти Кернберг назвав компонентами структури, які виступають базисом для комплексного потягу і формування високоорганізованої системи мотивації. У Кернберга конфлікт всередині психіки сформований як способами попередження потягу, так і відмінностями репрезентантів. Одна одиниця, сформована репрезентантами самості, об’єктом, є захистом від потягу, друга – власне бажання, від якого необхідний бар’єр.

Розвиток ідеї

У Кернберга розвиток об’єктних відносин розглядається з точки зору интрапсихического конфлікту. Він представляється психоаналітика відрізняється від типової конфліктної схеми, сформованої імпульсом і захистом від нього. Замість цього виступає базою даних відносин конфлікт виявляє интернализованные взаємини об’єктів, зумовлені потягом персони. Вони конфліктують з одиницями. Протилежна описаній, приміром, буде складатися з репрезентантів, що забезпечують захист об’єкта, самості. Поява ментальної сфери інтерпретується вченим як прогрес интрапсихического бачення репрезентантів. Таке обумовлене диадностью взаємин матері, дитини. Поступово це розкривається через інші діади, прогресує до включення третьої одиниці, потім трансформується в триангулярую структуру.

Дивіться також:  До чого сняться друзі хлопця - значення і тлумачення сновидіння

Про теорії Кляйн

Представлена М. Кляйн теорія об’єктних відносин прославила цю спеціаліста в області психоаналітики. Кляйн належить до числа засновників розглянутого напрямку психології. Вона створювала теоретичні бази, орієнтуючись на власне потомство. Акцент в її фундаментальних викладках зроблений на доэдиповых відносинах, обумовлений ретельним аналізом цього етапу розвитку. Серед базових ідей – конфлікт, пояснюється первісної боротьбою життєвих і тягнуть до смерті інстинктів. Такий конфлікт, як порахувала Кляйн, слід віднести до вродженим. Одночасно момент народження психоаналітик запропонувала розцінювати як психологічну дитячу дуже складну травму, яка обумовлює тривожність людини. Багато в чому саме вона визначає подальші взаємини особи і навколишнього світу.

Як можна дізнатися з видань, присвячених викладу (коротко) теорії об’єктних відносин Мелані Кляйн, конфлікти персони задаються вже при першому контакті дитини зі світом. Такої відбувається через груди народила малюка матері. Новонародженого супроводжує тривожність, з-за якої груди здається чимось ворожим. Кляйн пропонувала розглядати обумовлені інстинктом імпульси як мають деякий відповідність до фантазії, що обслуговує той чи інший імпульс. Всяка фантазія в її трактуванні є ментальна імпульсна репрезентація.

Крок за кроком

Як можна дізнатися з теорії Кляйн, об’єктні відносини починаються зі стадії, яку дитина переживає в перші три місяці після народження. Психоаналітик позначила цей етап як параноидно-шизоидный. Перший вибраний термін пояснюється тим фактом, що у новонародженого є стійка фобія переслідування зовнішнім негативним об’єктом, тобто материнською груддю. Цей об’єкт интроецирован, тому дитина всіляко прагне знищити його. Такий поганий об’єкт пояснюється потягом до загибелі. Другий термін в описі стадії пояснюється схильністю розщеплювати себе самого на позитивного і негативного. Фантазія дитини супроводжуються поганий грудьми, яка являє собою загрозу, і погана частина чада спрямована на захист від цього об’єкта. Негативний аспект своєї особистості новонароджений направляє на матір, щоб нашкодити їй і стати власником грудей.

Так само як потяг до загибелі, прагнення до життя також асоційоване з материнською груддю. В теорії об’єктних відносин Кляйн це називають лібідо. Груди – перший об’єкт зовнішнього світу, з яким дитина взаємодіє, вона хороша, і ставлення до неї формується за рахунок інтроекціі. Людина одночасно прагне до життя, смерті, ці два потяги конфліктують між собою, що виражається в боротьбі грудей, дає харчування, і пожирає. Так двома аспектами відразу формується центр Супер-Его: позитивне, негативне одночасно.

Дорослішання: етап перший

Тримісячний термін життя – період, коли дитина побоюється агресивного вторгнення, він боїться, що його власне «Я» буде знищена ззовні, ідеальна груди зруйнується. Під ідеальною розуміють добрий джерело любові. Его прагне бути у відповідності з цими постулатами, але одночасно прагне знищити добру груди.

Як можна дізнатися з опису (коротко) теорії об’єктних відносин Кляйн, якщо формування особистості на цьому первинному кроці відбувається коректно, інстинкт смерті слабшає. Має місце ідентифікація позитивної грудей. Малолітня дитина рідше користується розщепленням. Параноїдальні аспекти особистості поступово слабшають. Має місце прогрес до Его-інтеграції.

Другий етап

Одна з основних ідей теорії об’єктних відносин – розвиток особистості до орально-садистической стадії. В середньому цей період триває близько півтора років. Об’єкти мають позитивні, негативні прояви, які дитина поступово вчиться сприймати комплексно. Мати стає для малолітньої джерелом позитивного досвіду і негативних вражень. До тримісячного віку закінчується депресивний етап, а тривожність формується побоюванням руйнування об’єкта любові. Дитина боїться нашкодити тому, що любить. Він прагне орально интроецировать жінку, интернализировать, тим самим забезпечуючи їй захист від деструктивних проявів власної особистості. Всемогутність одночасно виступає фундаментом фобії, оскільки позитивні об’єкти ззовні, всередині можуть повністю присвятити свій час. Відповідно, спроби зберегти об’єкт любові одночасно для самої дитини виглядають чимось деструктивним. Особливість цього етапу розвитку – домінування безнадії, страху, депресії. В середньому до девятимесячному віком дитина, переслідуваний страхами, віддаляється від матері, концентруючи світ навколо батьківського пеніса – цей об’єкт стає новим оральним прагненням.

Дивіться також:  До чого сниться чудовисько: значення і тлумачення, що віщує, чого очікувати

Як можна дізнатися з викладок, довгий час підтримуваних ще одним фахівцем в теорії об’єктних відносин (Винникоттом), теорія Кляйн має чимало позитивних аспектів, але деякі її положення буквально не витримують критики. А такою було більш ніж достатньо. Психотерапевти та психоаналітики, не згодні з ідеями дослідниці, вважали, що вона занадто мало вивчає об’єкти, невиправдано багато уваги приділяючи потягам. Відповідно, теорія цього автора далека від адекватної оцінки впливу середовища і особистісного досвіду. Мало хто, втім, сперечався з тим, що початкові стадії формування особистості описані коректно. Кляйн завжди вказувала значущість перших етапів формування людини, і всі її послідовники та противники в рівній мірі погоджувалися з цим постулатом.

Фрейд і Кляйн

Як відомо, теорія Кляйн базувалися на ідеях, висловлених Фрейд, однак, сама ця основоположниця, заклала основи теорії об’єктних відносин, не підтримувала жінку-психоаналітика. Вона критично сприймала всі роботи Кляйн. Сама Ганна Фрейд формулювала теорії, орієнтуючись на спостереження за вихованцями дитячих будинків. Вона займалася новонародженими та дітьми самої ранньої вікової групи. Її об’єктами спостереження були діти, розлучені з батьками. Ганна вважала, що в перший час існування новонародженого його благополуччя визначається відправкою фізіологічних потреб. Відповідно, ключове значення матері – задовольняти їх. Якщо ж новонароджений відлучений від батьківського крила, відразу формуються прояви психічних розладів. По мірі досягнення шестимісячного віку відносини з народила дитину жінкою переходять на новий крок. Просто лише відправка потреб стає занадто вузькою категорією взаємодії, починають складатися постійні відносини. До цього етапу мати – об’єкт лібідо, і таке дитяче ставлення не визначається рівнем задоволення потреб фізіології.

Заклала основи теорії об’єктних відносин Фрейд розглядала відносини дитини, перемістився річний віковий рубіж, і народила його жінки як максимально повно розвинулися. Вона пропонувала оцінювати їх як відповідні по силі любові дорослого. Почуття і бажання, обумовлені інстинктами, концентруються на матері. Втім, поступово відносини стають менш міцними, а до трирічного віку з’являються амбівалентні почуття. Наступний етап – розвиток суперництва.

Концепція: розвиток особистості

У поданні Фрейд об’єктні відносини переходять на наступний етап розвитку, коли дитина досягає трирічного віку. Цей крок триває в середньому до досягнення дитиною п’яти років. Одним з основних формуючих факторів стає розчарування, зумовлене едіповим етапом. Дитина важко переживає втрату батьківської любові – саме так сприймається спроба дорослих соціалізувати дитину і привести його у відповідність з нормами цивілізованого співтовариства. Такий вплив перетворює чадо в дратівливого, воно капризно і агресивно. Час від часу дитина люто бажає смерті породжувачем його на світло, за цим слідує етап усвідомлення своєї провини, породжує глибоке страждання.

Фрейд, чиї роботи багато в чому визначили розвиток ідеї об’єктних відносин, пропонувала ділити особистість на Ід, Его, Супер-Его. Ід формується лібідо, мортидо. Перші потреби розвиваються на оральної, анальної, садистической, фалічну, прихованої, що передує пубертатної і безпосередньо пубертатної порах. Агресія, відповідна кожному з кроків: укуси, плювки, чіпляння, запеклий ставлення, прагнення до влади, хвастощі, дисоциальное поведінку. Формування Его уявлялося як послідовність заходів захисту: витіснення, реакція, проекція, перенесення, сублімація. Прогрес Супер-Его у Фрейд виражений идентифицированием себе з батьками, интериоризацией їх авторитету.

Причини і наслідки

В рамках побудови Кляйн, Фрейд, Винникоттом теорії об’єктних відносин кожен етап прогресу особистості нової людини визначається підсумком конфлікту потягів, обумовлених інстинктом, і зовнішніх обмежень, що визначаються суспільством, оточенням. Фрейд пропонувала враховувати фази і формувати лінії прогресу. Годування повинно починатися в дитинстві і тривати, поки це розумно, тобто до моменту, коли дитина здатна освоїти розумну звичку їсти. Лінія охайності повинна починатися з виховної програми, тривати до тих пір, поки дитина в автоматичному, неусвідомленому форматі не навчитися контролювати видільні функції організму. Не менш важливі лінія формування физсамостоятельности і шанобливого ставлення до страшим поколінням. Специфічне уваги пропонували приділяти лінії сексуальності, яка починається від дитячої залежності і прогресує до дорослої нормальної інтимного життя людини.

Дивіться також:  Сонник: білка руда, чорна білка, годувати білка, білка на дереві. Тлумачення снів

Хоча в основному говорять, що автором теорії об’єктних відносин є Кляйн, не менш значимі праці Фрейд, присвячені цьому питанню. Цей психоаналітик зобов’язувала приділяти особливу увагу свідомості, Его, що кілька суперечило викладенням її батька, який вважав несвідоме центром особистості. Ганна оцінювала розвиток соціалізацією, яка відбувається покроково, поступово. Цей процес можна описати переходом від задоволення до реальності. Як вважала Ганна, ледь з’явившись на світ людина керується лише законом задоволення, підпорядковуючи йому всі прояви своєї поведінки. При цьому дитина залежить від того, хто за ним доглядає, оскільки немає інших способів задовольнити потреби. Пошук задоволення на цьому етапі являє собою внутрішній принцип, а задоволення повністю визначається зовнішніми умовами.

Дії та почуття

У чому терапія пар в теорії об’єктних відносин базується на уявленні про дитячому розвитку людини як етапі, коли закладаються специфічні особливості особистості, в майбутньому контролюючі її поведінку. Як вище було описано, внутрішні принципи прагнення до задоволення залежать від зовнішніх обслуговуючих персон. Мати може виконати бажання чада, але в силах відкинути його. Відштовхуючись від виконання цієї ролі, вона виступає і об’єктом любові, і тим, хто встановлює перший закон немовляти. Як підтвердили численні спостереження, зроблені Фрейд, материнська любов і неприйняття, що багато в чому визначає розвиток. Швидше розвиваються аспекти, які викликають у матері позитивний відгук, що виражається в її підтримці. Набагато повільніше все протікає, якщо мати байдужа, приховує позитивну реакцію.

Сучасний психоаналіз вимагає приділяти особливу увагу емпатії. Водночас, як вважає ряд психоаналітиків, в науці недостатньо чітко розглядається взаємозв’язок відносин між поколіннями та структуралізації дитячої особистості. Цьому питанню присвячені праці, створені в рамках теорії об’єктних відносин Олденом. Коротко їх можна описати як роботи, присвячені проблемам емпатії в сім’ї. Те, що здається емпатією, відзначає цей дослідник, нерідко за фактом лише є компенсаторним материнським переживанням, обумовлених особистими заборонами. Відштовхуючись від цих переживань, жінка просто потурає высказываемым чадом бажанням. У 53-му Олден опублікував роботу, в якій вказав наступний факт: уявна материнська емпатія нерідко обумовлена нарцисизм її особистих бажань. Це найбільш сильний аспект, ніж усвідомлювані нею потреби дитини. Жінка, чия поведінка базується на такому явищі, поводить себе непослідовно, пред’являє непередбачувані вимоги, а покарання вибирає неадекватні і не відповідні ситуації, просто кажучи, недоречні.

Роки і розуміння

Як показали дослідження психоаналітиків, вже в ранньому віці дитина навчається правильно визначати, як мати ставиться до того чи іншого об’єкта, явища, вчинку. Відповідно, можна вже з перших днів життя говорити про слухняних дітей, керувати якими легко, і свавільних, буйно протестують проти обмежень, що вводяться старшими.

По мірі дорослішання фізичні потреби стають другорядними, їх місце займають нові прагнення. Навколишній світ як і раніше обмежує досягнення бажаного. Навіть найбільш ліберальне старше покоління зобов’язане час від часу обмежувати дитячі прагнення, оскільки чадо бажає, щоб кожне його хотіння було задоволенню цю ж секунду. Інтра – та экстрамиры не відповідають один одному, дитина повинна враховувати реальність, відчуваючи власні бажання, але вік ще досить малий, що призводить до заплутаності особистості. Фрейд вважала, що малолітні діти дуже плутаються в оточуючих їх проблеми, як наслідок, показують себе впертими і відмовляються слухняно вести себе.

Багато в чому успіх адекватного психічного розвитку визначається здатністю Його персони справлятися з труднощами, обмеженнями. Це визначається тим, як дитина бореться з незадоволенням. Усяке обмеження, ситуація, яка примушує чекати, потенційно представляють собою нестерпне становище справ. Дитина гнівається, приходить у лють, виявляє нетерпіння. Якщо старші намагаються замінити бажане іншим, він відкидає заміну, розцінюючи її недостатньо підходящою. Є, однак, і ті, у кого обмеження не породжують такого обурення. Обидва варіанти поведінкових установок формуються в ранньому віці і зберігаються тривалий термін.