Дорослішання: етап перший
Тримісячний термін життя – період, коли дитина побоюється агресивного вторгнення, він боїться, що його власне «Я» буде знищена ззовні, ідеальна груди зруйнується. Під ідеальною розуміють добрий джерело любові. Его прагне бути у відповідності з цими постулатами, але одночасно прагне знищити добру груди.
Як можна дізнатися з опису (коротко) теорії об’єктних відносин Кляйн, якщо формування особистості на цьому первинному кроці відбувається коректно, інстинкт смерті слабшає. Має місце ідентифікація позитивної грудей. Малолітня дитина рідше користується розщепленням. Параноїдальні аспекти особистості поступово слабшають. Має місце прогрес до Его-інтеграції.
Другий етап
Одна з основних ідей теорії об’єктних відносин – розвиток особистості до орально-садистической стадії. В середньому цей період триває близько півтора років. Об’єкти мають позитивні, негативні прояви, які дитина поступово вчиться сприймати комплексно. Мати стає для малолітньої джерелом позитивного досвіду і негативних вражень. До тримісячного віку закінчується депресивний етап, а тривожність формується побоюванням руйнування об’єкта любові. Дитина боїться нашкодити тому, що любить. Він прагне орально интроецировать жінку, интернализировать, тим самим забезпечуючи їй захист від деструктивних проявів власної особистості. Всемогутність одночасно виступає фундаментом фобії, оскільки позитивні об’єкти ззовні, всередині можуть повністю присвятити свій час. Відповідно, спроби зберегти об’єкт любові одночасно для самої дитини виглядають чимось деструктивним. Особливість цього етапу розвитку – домінування безнадії, страху, депресії. В середньому до девятимесячному віком дитина, переслідуваний страхами, віддаляється від матері, концентруючи світ навколо батьківського пеніса – цей об’єкт стає новим оральним прагненням.
Як можна дізнатися з викладок, довгий час підтримуваних ще одним фахівцем в теорії об’єктних відносин (Винникоттом), теорія Кляйн має чимало позитивних аспектів, але деякі її положення буквально не витримують критики. А такою було більш ніж достатньо. Психотерапевти та психоаналітики, не згодні з ідеями дослідниці, вважали, що вона занадто мало вивчає об’єкти, невиправдано багато уваги приділяючи потягам. Відповідно, теорія цього автора далека від адекватної оцінки впливу середовища і особистісного досвіду. Мало хто, втім, сперечався з тим, що початкові стадії формування особистості описані коректно. Кляйн завжди вказувала значущість перших етапів формування людини, і всі її послідовники та противники в рівній мірі погоджувалися з цим постулатом.
