Загальноосвітня школа
ФГОС другого покоління передбачає перехід до парадигми, що ґрунтується на системно-діяльнісному методі. Впровадження інформаційно-комунікативних технологій дозволяє розширювати освітні рамки по всім навчальним дисциплінам в школі, включаючи і математику.
Завдяки новому підходу педагог йде від одноманітної освітньої середовища і монотонності навчального процесу, він створює умови для зміни видів діяльності школярами, реалізує здоров’езберігаючи технології в навчальній і позаурочній діяльності.
Проектна діяльність
Серед вимог, які висуваються до випускника початкової, основної, середньої школи, особливе місце займає створення ним проекту (колективного або індивідуального). Складно було б уявити собі подібну діяльність, якщо б не існувало інформаційних технологій. Педагог отримує можливість працювати з дитиною через інтернет: “Скайп”, соціальні мережі – направляючи і корегуючи його індивідуальне дослідження.
Інформаційну технологію можна представити:
як суму прийомів — область знання, яка відображає характеристики глибинних процесів педагогічної роботи, управління якими дає потрібну результативність та ефективність навчального та виховного процесу;
суму методів, форм, засобів передачі соціального досвіду, технічне оснащення процесу;
послідовність операцій, дій, які пов’язані з певною діяльністю педагога, спрямовані на досягнення поставлених педагогом цілей
В умовах реалізації у вітчизняній освіті навчальних стандартів нового покоління найбільш актуальними стають:
ІКТ;
технологія критичного мислення;
проектна технологія;
розвивальне навчання;
проблемне навчання;
ігрові технології;
предметні кейси;
інтегроване навчання;
рівнева диференціація;
групова технологія.
