Підіб’ємо підсумки
Характерні для дітей з ОВЗ і серйозні відхилення в розвитку мови, тому педагог використовує на корекційних заняттях прийоми, які суттєво полегшують сприйняття матеріалу: показує предмети, вимовляє стимулюючі репліки, направляє дітей з допомогою питань, створює проблемні ситуації, використовує ігри. Окрему увагу педагог приділяє формуванню навичок планування діяльності, контролю зробленої роботи, звіту про її завершення.
Програма передбачає виховання та розвиток дітей у різних видах діяльності: ІЗО, ігри, аплікації. Тривалість занять не повинна перевищувати 40 хвилин (в залежності від індивідуальних і вікових особливостей дітей).
Будується програма з урахуванням специфічних особливостей емоційної та пізнавальної діяльності, можливостей школярів. Корекційна робота здійснюється за допомогою організації музично-ритмічної, предметно-практичної, образотворчої діяльності, конструювання, різних ігор та вправ. Перший етап передбачає проведення обстеження, виявлення серйозних проблем. Другий етап полягає в диференціації школярів на групи в залежності від інтелектуальних здібностей. Третій етап — це корекційні заняття, які проводяться на основі календарно-тематичного плану.
Педагог, що працює з “особливими” дітьми, звертає увагу на підбір темпу засвоєння ними програм з різних предметних дисциплін (російської мови, математики, фізичної культури). Для кожної дитини складається власна розвиваюча траєкторія.
