Зародження інших видів діяльності
На третьому році життя, тобто до кінця періоду раннього дитинства, дитина починає захоплюватися грою, малюванням, ліпленням і конструюванням. Іншими словами, у нього починають розвиватися нові напрями пізнання навколишнього світу. Але при цьому предметно-розвиваюча діяльність продовжує мати важливе значення.
Наприкінці раннього дитинства малюки із задоволенням беруть участь у рольових іграх. Цим вони прагнуть задовольнити соціальну потребу, що виражається в прагненні до спільного життя з дорослими, граючи при цьому їх ролі. Предметні дії в цьому випадку відходять на другий план.
Передумови до початку рольових ігор виникають в період усього раннього дитинства. Причому виявити їх можна в самій предметній діяльності. Це маніпуляції з іграшками, які пропонуються дорослими, а після самостійно відтворюються малюком. Подібні дії вже тоді називають грою. Однак у такій ситуації застосувати цю назву можна тільки умовно.
Початкові ігри являють собою виконання 2-3 дій. Наприклад, годування ляльки, вкладання її спати. Але надалі, коли дитина все більше переносить способи впливу дорослих на різні об’єкти навколишнього світу, у нього з’являються ігри з більш складними маніпуляціями.
