Виразне читання у підготовчій групі
Прослуховування і розучування віршів формує у дошкільника почуття темпу і ритму, розширює словниковий запас, робить мову грамотної, а дикцію – чіткою. Віршовані конструкції сприймаються дитиною легше, ніж проза, але вони мають ряд особливостей, на які слід звернути увагу дошкільника для кращого розуміння їм поетичної форми:
- у вірші слова йдуть в певному ритмічному порядку, з чергуванням наголошених і ненаголошених складів;
- ритмічність вірша визначається грамотно соблюдаемыми паузами;
- вірші – це емоційно забарвлені конструкції, що вимагають зміни темпу, динамічного розвитку і використання багатої палітри живого звучання;
- читати вірші потрібно звучним і чистим, в міру глибоким голосом, сила якого повинна неодноразово змінюватися по мірі посилення або послаблення емоційного забарвлення твору
Художнє читання в підготовчій групі займає дуже важливе місце в навчанні майбутнього школяра, адже саме в цей період дитина здатна оцінювати не тільки зміст тексту, але й красу складу і важливість правильної передачі авторської думки.
Відомі педагоги зі світовим ім’ям, наприклад, Костянтин Ушинський, застерігали і застерігають батьків і викладачів від примусу дошкільника до механічного розучування віршів та фрагментів прози. За словами російського педагога і письменника, тільки поглиблене вивчення тексту, знаходження в ньому авторської задумки і аналіз поведінки героїв сприяють кращому запам’ятовуванню твори і грамотному переказу.
