Психологія
Р. Саймон був зацікавлений в тому, як люди вчаться, і разом з Е. Фейгенбаум розробив теорію EPAM, одну з перших теорій навчання, яка була виконана у вигляді комп’ютерного програмного забезпечення. EPAM вдалося роз’яснити чимала кількість явищ у сфері словесного навчання. Пізніші видання програми були використані для формування концепцій та набуття досвіду. З Ф. Гобетом він доповнив теорію EPAM до комп’ютерної моделі CHREST.
CHREST пояснює, як елементарні уривки інформації утворюють будівельні блоки, які є більш ускладненими структурами. CHREST використовувався в основному для реалізації аспектів шахового експерименту.
Роботи з штучним інтелектом
Саймон був першопрохідцем в області ШІ, розробивши разом з А. Ньюеллом програми Logic Theory Machine і “Вирішувач загальних проблем” (GPS). GPS, можливо, є першим способом, розробленим для ізолювання стратегії вирішення проблем від інформації про конкретні проблеми. І те, і інше було реалізовано з використанням мови обробки даних, розробленого Ньюеллом, К. Шоу і Р. Саймоном. 1957 року Саймон заявив, що шахи, розроблені на основі ШІ, перевершать навички людей через 10 років, хоча цей процес тривав близько сорока.
На початку 1960 років психолог У. Нейссер заявив, що, хоча комп’ютери здатні відтворювати поведінку «черствого пізнання», таке, як роздум, планування, сприйняття і висновок, вони ніколи не зможуть відтворити когнітивне поведінку. Збудження, задоволення, незадоволення, жадання і інші емоції.
Саймон відреагував на позицію Нейссера в 1963 році, написавши статтю про емоційному пізнанні, яку він опублікував лише в 1967 році. Спільнота дослідників штучного інтелекту в значній мірі ігнорувало роботу Саймона в ході декількох років. Але наступна робота Зламана і Пікарда переконало співтовариство зосередити увагу на роботі Саймона.
