Розвиток критичного мислення через читання і лист
Ця одна з основних технології відкритої освіти. Вона, як і попередня, є універсальною. При її застосуванні може ефективно працювати будь-викладач-предметник з учнями різних вікових категорій – від початкової школи і до студентів вузів.
Така технологія використовує основи педагогічної практики, спираючись на читання і письмо, які є базовими процесами будь-якого виду отримання знань. Її застосування дозволяє:
- вирішувати одночасно завдання і навчання і розвитку;
- гармонійно поєднувати наявні в учнів навички спілкування з навичками роботи з текстовим матеріалом;
- формувати у студентів вміння засвоювати великі обсяги інформації.
Застосування даної технології передбачає проходження трьох стадій – виклику, осмислення і рефлексії. Перша з них дозволяє учням узагальнити і актуалізувати наявні знання по запропонованій темі. Вона пробуджує інтерес до її вивчення і мотивує до отримання знань.
На стадії осмислення педагогом пропонується нова інформація. Цей етап передбачає співвіднесення почутого з власними знаннями.
На стадії рефлексії учням необхідно підвести підсумки і виробити власне ставлення до досліджуваного матеріалу. Одночасно з цим виявляється непізнана проблема чи тема для подальшої роботи. Вона є новим викликом. Проводиться на стадії рефлексії і аналіз процесу вивчення всього матеріалу. Ця технологія відкритої освіти з успіхом застосовується не тільки в даній сфері, але і в будь-якому навчальному процесі.
