Останнім часом в системі освіти все частіше можна зустріти такий термін, як «відкрита освіта», або ОО. Саме тому варто розібратися, які ж явища і поняття стоять за ним, що вкладають у нього вчені, практики і педагоги?
Об’єктивність появи
Система відкритої освіти стала наслідком процесів глобалізації, демократизації та гуманізації суспільства. Саме вони і дозволили даної категорії з’явитися в навчальному процесі.
Відкрита освіта – це результат історичного еволюційного шляху розвитку і становлення інформаційної цивілізації. Воно ж є невід’ємною її частиною, що не залежить від проведеної державою політики у сфері навчання громадян.
Відкрита освіта – це найбільш раціональний синтез найвідоміших форм отримання знань, заснованих на використанні телекомунікаційних та комунікаційних технологій. Цей процес, який називається конвергенцією, носить закономірний і об’єктивний характер. Подібна тенденція властива явищ і об’єктів реального світу, що розвиваються в умовах інформатизації. Особливо виразно її можна спостерігати у розвитку засобів, за допомогою яких стає реальним користування інформаційними технологіями. Яскравим прикладом тому служить комп’ютер. В ньому об’єднані невластиві для нього функції приймача і телевізора. До речі, останній також стає досить складним програмованим електронним пристроєм, який за своїм функціоналом наближається до комп’ютера. Виходячи з цього можна припустити, що в майбутньому всі наявні форми отримання освіти перейдуть в одну, яку назвуть, наприклад, віртуальної.
