Метод викладання
Розмірковуючи над тим, чим відрізняється спостереження від експерименту в біології, зазначимо, що після впровадження в шкільний курс нових освітніх стандартів істотно змінилася і методика роботи викладача. Розвиває і виховує навчання вибудовується на основі експериментальної діяльності школярів. Подібний підхід сприяє формуванню міцних умінь і навичок у школярів, дозволяє виховувати дбайливе ставлення до живої природи.
Як передавальної сторони виступає вчитель, а сприймає виступає учень. Педагог управляє логікою, мисленням і ходом спостережень, уточнює незрозумілі моменти. Школярі, осмислюючи факти, роблять висновки, набувають нових знань, вчаться ставити власні експерименти, готувати микропрепараты. Якщо в початкових класах частіше застосовується спостереження, то в середній і старшій школі пріоритет віддається експериментальної діяльності. Це в повній мірі відповідає особистісно-орієнтованого підходу в навчанні, реалізовуваного в даний час в російських школах.
