Флегматичний тип характеру робить дитину задумливим і неквапливим, але це норма, обумовлена скрупульозністю і розсудливістю. Проблеми функціонування нервової системи роблять дитину дуже повільним, коли загальмованість викликає хвилювання батьків. Причиною повільності також стають негатив в сім’ї, постійні скандали і сварки, що викликають уповільнення розумової активності і почуття тривоги.
Причини повільності
Першою причиною стає вроджена повільність, що виражається в фізіології нервової системи, порушення якої проявляються в середній школі. Відстале розвиток помітно на загальному тлі однолітків.
Невідома гра або завдання, з якою стикаються діти, викликає невластиву їм сповільненість, обумовлену надходженням нової інформації та відсутністю досвіду її обробки.
Тип темпераменту надає свій вплив на швидкість реакції і активність. Повільний дитина з меланхолійним або флегматичним характером з точки зору психології нормальний, але додаткові заняття з ним не виключаються.
Погане самопочуття теж може позначитися на швидкості взаємодії з зовнішнім світом, але така причина видно відразу і пов’язана з інфекціями та іншими захворюваннями.
Характеристика темпу життя дітей
Найяскравіші риси вайлуватого дитини — повільні мова і письмо. В повсякденному побуті і школі повільність помічається в труднощах перемикання з однієї задачі на іншу, нерозумінні вчителів і батьків. Повільні діти постійно втрачають речі, довго і наполегливо шукають їх, затримуючи збори, початок уроку, клас, інших людей. Характерною особливістю вважається повільне виконання завдань різної складності, до яких діти підходять з усією скрупульозністю, доводячи до кінця. Те, що дитина ставиться до будь-якої справи уважно, характеризує його з позитивного боку, але надмірна повільність змушує підозрювати присутність функціональних розладів нервової системи.
Норми розвитку
Норми розвитку залежать від багатьох параметрів, в основному від ментальних і культурних особливостей оточення. Психологи стверджують, що об’єктивного поняття цього визначення немає, але існують суб’єктивні параметри, специфічні для сім’ї, в якій росте повільний дитина. Всі діти різні, тому їх розвиток проходить відокремлено і залежить від соціально-емоційного сприйняття навколишнього світу. Розвиток відбувається нелінійно, так як дитина частину часу проводить вдома, а частина — у школі чи садку, одержуючи різну інформацію і стимули.
Визначення ступеня розвитку дошкільників
Розвиток дітей дошкільного і шкільного віку оцінюється по-різному. Ті, хто ходить в садок або перебуває під опікою батьків, здатні розвиватися за рахунок ігор, чим і характеризується ступінь їх інтелекту. Складність гри і реакція на неї показують, загальмований дитина або його нервова система перебуває в пригніченому стані. Визначити норму також допоможе ступінь складності питань, які задають діти.
Ступінь розвитку школяра
Що робити повільна дитині в школі, якщо його розвиток відстає від рівня його однокласників і ця різниця помітна? Адже для школяра об’єктивних показників норми розвитку не існує, так як найпростіші ігри змінюються на більш складні з точки зору розумових здібностей завдання. Учасники олімпіад і конкурсів апріорі володіють розвиненою нервовою системою, ефективно поглинають інформацію і використовувати її для досягнення поставлених завдань. Але дві третини дітей не беруть участь у подібних заходах і мають досить розвиненим інтелектом для швидкої реакції на прохання дорослих. Тут швидкість реакції визначає вчитель, а потім повідомляє свої спостереження батькам і бере участь у визначенні рівня розвитку дитини.
Залежність від темпераменту
За допомогою спеціальної літератури визначте тип темпераменту за описом. Повільний дитина відповідає флегматичній характеру, характеризується млявістю і байдужістю до навколишнього світу. Діти-флегматики мовчазні, спокійні, тихі, мало грають. Вони швидко втомлюються при фізичних навантаженнях, втрачаючи інтерес до активних дій. З іншого боку, діти з таким темпераментом відрізняються ретельністю складання власних іграшок та одягу, використовують тільки власну посуд для пиття і їжі.
Оскільки темперамент є наслідком вищої нервової активності, по ньому судять про процес формування психіки, але розлади поведінки частіше визначені вихованням, методи якого вступають у конфлікт з особливостями дитини.
Що робити батькам
Якщо діти виявляють повільність не зі злого наміру, крики і лють батьків не допоможуть. Навпаки, сімейний негатив служить поштовхом до пригнічення нервової системи, ламаючи характер, стаючи кошмаром дуже повільний розвиток дитини. Що робити в цьому випадку, батьки не знають, поступово переходячи до побоїв, все більше і більше травмуючи дитячу психіку. Неправильні дії дорослих чинять негативний вплив на стан дитини в цілому, спонукаючи його чинити опір спеціально, вередувати.
Повільні дії завжди приховують за собою специфічний сенс, розуміння якого вирішить половину проблеми. Перш ніж приступати до роботи з дітьми, слід прийняти факт того, що повільність у деяких випадках може бути нормальним явищем, властивим усім людям, включаючи дорослих.
Рекомендації самостійного впливу
Якщо причини повільності неочевидні, перед відвідуванням психолога можна спробувати самостійно впливати на повільний розвиток дитини. Рекомендації для батьків прості і полягають у таких діях:
Навчіть його відчувати час. Діти нездатні відчувати його протягом, проводячи хвилини і годинник безцільно. Підганяти дитину в такому випадку безглуздо до тих пір, поки він не навчиться визначати час. Для цього потрібно навчити його користуватися годинником, повісити їх на самому видному місці, щоб дитина постійно поглядав на них. Також в якості профілактики використовуються ігри на час, з секундоміром.
Переривайте його, коли це необхідно. Маленькі діти погано переключаються з однієї справи на інше, особливо якщо гра змінюється роботою по будинку або іншою послугою для батьків. В останньому випадку у них виникає неприйняття, опір новому заняттю, яке викликає загальмованість реакції і дій.
Похваліть за швидкість. Якщо дитина зробила щось швидко, резонно вказати йому на це у вигляді похвали, відзначити ефективність його дій, по суті, виробляючи прагнення отримувати позитивну оцінку батьків. Такий метод застосовується до повільна дитині в школі та полягає не тільки у високій оцінці за виконання завдання, але й у похвалі перед усім класом. Не варто забувати, що в деяких випадках матеріальна нагорода вагомішими усної похвали.
Не давайте більше одного завдання за раз. Дорослий здійснює одночасно кілька справ, так як його мозок насичений досвідом роботи з різними ситуаціями, які вимагають перемикання уваги. Більш того, маленькі діти неспроможні відразу вибудувати ланцюжок послідовних дій у тому випадку, якщо результат батьківського вказівки неявний.
Коли потрібна допомога психолога
Що робити з повільним дитиною, якщо він упертий і пручається всім батьківським впливів? У цьому випадку без допомоги психолога не обійтися. Лікар призначає комплексне лікування, розраховане як на дитину, так і на його батьків для приведення сімейних відносин в норму.
Психолог також допомагає в ситуації, коли дитина взагалі не може приступити до виконання вказівок дорослих, постійно відкладаючи наближення розв’язки. Така поведінка обумовлюється зайвим навантаженням на психічний стан дитини або хвилюючим майбутнім подією, що викликає страх.
Іноді дитина потребує допомоги педіатра, якщо його повільність не пов’язана з функціонуванням нервової системи. Наприклад, дитина може не реагувати батькам на поставлені завдання з іншої кімнати, тому що у нього проблеми зі слухом. Порушення здатності до навчання, в сприйнятті слів, їх розшифровці також виявляються лікарем.
Розвиток у школі
Що робити повільна дитині в школі, що знаходиться поза зоною уваги батьків, підкаже психолог. Це можуть бути заздалегідь пояснені настанови або допомогу педагога, бере активну участь у розвитку дітей. Існує маса секцій, куди діти направляються після закінчення занять для подальшого спеціалізованого розвитку його здібностей.
Баскетбол, футбол, бойові дисципліни підходять дітям, у яких повільність і швидка стомлюваність помічаються при виконанні фізичних дій, але не проявляються при вирішенні інтелектуальних завдань. Шахи, танці, малювання, конструкторські гуртки розвивають у дітей здатність використовувати вищу нервову систему і концентруватися, шукати швидкі шляхи вирішення завдань з урахуванням суперництва.
Додаткові рекомендації
Батьки повинні брати участь у житті вайлуватого дитини за рекомендаціями психолога або педіатра, якщо його загальмованість не пов’язана з неврологією. Перші дії дорослі здійснюють по відношенню до себе — вибирають той ритм життя, який більше підходить дітям. Швидкість реакції у дорослої людини істотно вище дитячої. Не потрібно весь час поспішати, навіть звичайна для дорослого піша швидкість може стати для дитини фізично неможливою.
Намечающиеся події в житті, які потребують пильної уваги дітей, слід обговорювати з ними, причому в послідовному порядку. Діти підлаштовуються під задачі, що приводять до нагороди. Перегляд улюблених телепередач після виконання домашнього завдання спонукає їх робити уроки швидше. В кінцевому підсумку це призводить до правильної розстановки пріоритетів. Інтерес до дитячого життя, розпитування про майбутні плани спонукають проявляти інтерес до майбутнім діям.
Вказівки, видані здалеку, можуть виробляти своєрідний імунітет. Щоб уникнути цього, потрібно постійно встановлювати зоровий контакт, причому не кликати, а підходити самостійно для озвучування доручення.
Виконуючи вказівки лікаря, оточувати турботою, домогтися того, що повільний дитина стане жвавіше і активніше, нескладно. Тільки рідкісні випадки призводять до лікування в спеціальних установах, коли діти страждають серйозними неврологічними захворюваннями.
