Впровадження нових федеральних стандартів торкнулося не тільки школи і вузи, але і саму першу освітню сходинку – дитячі сади. Це відбилося в появі нових цілей і установок, що стосуються розвитку дитини-дошкільника, зміну акцентів з «навчання», «розвиток», перебудові нормативної бази. І якщо основний закон, за яким живе держава, це Конституція, то діяльність сучасного дитячого саду будується, виходячи з положень Основної освітньої програми дошкільної освіти (ООП). На підставі чого вона формується і як пов’язана зі стандартом?
Федеральний державний стандарт дошкільної освіти
Його прийняття було прямим наслідком нового закону про освіту в 2013 році. Дошкільна освіта стала щаблем загального, що зажадало приведення його основних орієнтирів у відповідність з ідеями діяльнісного підходу, переважаючими у вже введених стандартах. Нові положення повинні були закріпити постулат про самоцінності дошкільного дитинства, забезпечивши якість роботи дитячих садків і варіативність освітніх програм.
Основні принципи стандарту:
- повага до особистості дитини і розвиваючий характер взаємодії вихованця і дорослого;
- використання відповідних віку практик.
Існує ще ряд нормативних положень, що визначають принципи дошкільної освіти. Одне з них – державна програма “Розвиток дошкільної освіти на 2013-2020 рр.”. Вона спрямована на модернізацію розвиваючої середовища і задоволення освітніх запитів вихованців дошкільних установ.
Основна освітня програма дошкільної освіти
Це обов’язковий нормативний документ, на підставі якого будується робота дитячого садка. Затверджена програма стає основою для ліцензування, зміни принципів фінансування, надання додаткових послуг у сфері навчання та розвитку. Її положення визначають ряд базових особливостей дошкільної освіти – наповнення, цільові орієнтири, обсяг, вимоги до умов, у яких проходить робота з дітьми.
У завдання основної освітньої програми дошкільної освіти входить визначення ключових напрямів навчальної діяльності, технологій виховного процесу. ООП спрямована на:
- створення предметного середовища, що сприяє соціалізації вихованців;
- розвиток і вдосконалення творчих навиків дитини в співпраці з однолітками і дорослими;
- підтримку розмаїття видів дитячої діяльності.
Реалізація основних загальноосвітніх програм дошкільної освіти передбачає варіативність форм розвитку дитини, принципів організації роботи дитячих садків.
Як створюється і затверджується
У стандарті прописані вимоги до:
- структуру програми;
- умов і особливості її реалізації;
- підсумками освоєння.
Розробка основної освітньої програми дошкільної освіти здійснюється колективом дитячого садка. Вона включає в себе обов’язкову частину і варіативну. Перша базується на одній із зразкових програм, схвалених Міністерством освіти РФ, друга формується робочою групою дитячого саду, виходячи з умов роботи, регіональних особливостей і т. д. При цьому колектив може звернутися за консультацією до методистам відділу дошкільної освіти. Не менше 60% основної програми складає обов’язкова частина, на частку елементів, що розробляються освітньою організацією, припадає не більше 40%.
Програма приймається рішенням педагогічної ради дитячого садка на 5 років (з правом щорічного внесення змін).
З чого складається?
Основна програма включає три обов’язкових частини:
- вступний розділ (коротка пояснювальна записка, визначення мети і завдань, формулювання запланованих результатів);
- змістовний розділ (характеристика освітньої діяльності за основними напрямами, форми і методики розвитку, прийоми корекційної роботи);
- організаційний розділ (показники матеріально-технічного забезпечення, розпорядок дня, перелік подій, методичні матеріали).
У зміст основної освітньої програми дошкільної освіти включаються такі галузі дитячого розвитку:
- пізнавальне;
- мовленнєвий;
- соціально-комунікативний;
- фізична;
- художньо-естетичний розвиток.
При цьому регіональний відділ дошкільної освіти має право проводити моніторинг якості освітнього процесу та відповідності програми до вимог ФГОС.
Примірна програма
У 2015 році членами навчально-методичного об’єднання РФ була схвалена Приблизна основна програма дошкільної освіти, стала орієнтиром для розробки варіативних авторських програм. Якщо стандарт визначає цільові орієнтири, то приблизна програма дає приклади засобів і способів їх досягнення. Вона презентує загальну модель процесу розвитку в дитячому садку, шести вікових нормативів розвитку, змісту виховної роботи по п’яти основним освітнім областям, предметного середовища.
Програма містить необхідні розділи, визначає основні види дитячої діяльності в кожній галузі розвитку з урахуванням вікових показників:
- комунікативна;
- ігрова;
- пізнавально-дослідницька;
- рухова;
- побутова;
- музична;
- образотворча.
В її розділи включені рекомендації щодо розвиваючого оцінювання та педагогічної діагностики. Модульний характер примірної програми дозволяє сформувати власний варіант на матеріалах цілого ряду наявних авторських програм.
Асортимент програм
На сьогоднішній день до реєстру освітніх програм дошкільної освіти, що відповідають вимогам стандарту, положень примірної програми, входить значна кількість авторських розробок. Виділяють комплексні та парціальні (спрямовані на розвиток конкретного виду діяльності або корекцію певних порушень). До числа схвалених комплексних освітніх програм відносяться продукти великих видавництв:
- «Освіта» («Веселка», «Успіх»);
- «Мозаїка-Синтез» («Від народження до школи», «Відкриття»);
- «Національна освіта» («Натхнення», «Дитячий садок за системою Монтессорі»);
- «Дитинство-прес» («Дитинство»);
- «Вентана-Граф» («Стежки»).
Серед парціальних програм виділяють такі:
- «Наш дім – природа», «Павутинка» (екологічне виховання);
- «Семицветик», «Гармонія», «Інтеграція» (творчий та естетичний розвиток);
- «Я, ти, ми», «Спадщина» (соціально-культурний аспект);
- «Іскорка», «Старт» (фізичний розвиток).
«Від народження до школи»
Дана основна освітня програма дошкільної освіти розроблена творчим колективом професійних педагогів під керівництвом Н. Е. Веракси, М. А. Васильєвої, В. О. Гербовою.
Створена на основі традиційної програми навчання, виховання дошкільнят, адаптованої для вітчизняних дитячих садків. Пріоритетна мета: зміцнення здоров’я дитини (в тому числі психологічної), моральне виховання, підготовка до школи. Особлива увага на кожному віковому етапі приділена індивідуальному творчому розвитку вихованців. Основні напрямки навчання і виховання розроблено з урахуванням психологічних і фізичних вікових особливостей. Зберігається орієнтація на регіональні особливості і необхідність підготовки до навчання в школі, застосування технологій здоров’язбереження.
Програма передбачає варіативність її реалізації педагогами на практиці.
«Веселка»
Авторський колектив програми: Доронова Т. Н., Гербова Ст. Ст., Соловйова Е. Ст. За аналогією з природним явищем у програмі перераховані сім видів діяльності, важливих для дитячого розвитку: гра, математичні вправи, зображувальна діяльність, музика, розвиток мовлення, конструювання, ознайомлення з оточуючим світом.
Основні цілі програми:
- збереження і зміцнення здоров’я дитини, формування відповідних навичок;
- повноцінне емоційний і фізичний розвиток;
- створення сприятливої атмосфери під час перебування дитини в дитячому саду.
Велика увага приділяється створенню у дітей мотивації, необхідної в будь-яких видах занять. Передбачаються три типи мотивації: ігрова, комунікативна, прагнення до особистого успіху. Автори вважають, що розвиток таких якостей, як цілеспрямованість, самостійність і вихованість, пріоритетно для дошкільного віку.
«Дитинство»
Ще один приклад популярної освітньої програми для російських дитячих садків. Автори: В. І. Логінова, Н. А. Ноткіна, Т. В. Бабаєва. Програма спрямована на емоційне, фізичне, моральне, інтелектуальне, вольове розвиток дитини-дошкільника.
В основу покладено принципи гуманістичного та особистісно орієнтованої педагогіки. Включає три ступені, відповідні молодшої, середньої, старшої вікових груп. Зміст програми формується навколо чотирьох основних блоків:
- пізнання;
- здоровий спосіб життя;
- творення;
- гуманне ставлення.
В якості окремого блоку виділено розділ «Самопізнання» (ставлення до самого себе). Велика увага приділяється знайомству з декоративно-прикладним і усним народним творчістю.
