Особливості навчання математики дошкільнят
Ганна Михайлівна порівнювала буржуазну педагогіку з навчанням дітей математики в період дослідження і зробила висновок, що раніше з дитиною проводилися заняття спонтанно, без спеціальної суворої програми, наявність якої заперечувалося.
Леушина вважала, що радянські діти більш розвинені і здатні, тому вітала програму розвитку у них математичних здібностей починаючи з самого раннього віку. Основою для математична підготовка дітей до школи вона називала сенсорне виховання. Педагог надає дошкільнику матеріал і дає розумову задачу, а дитина вже в результаті розумових процесів повинен знайти правильне рішення.
Діти в процесі самостійних роздумів не тільки пізнають колір, форму і величину, але і розуміють закономірності, приймають рішення та розвивають логічне мислення.
