Набір засобів
В загальний набір способів валідизації автори зазвичай включають:
- неформалізовані (від нехитрих прийомів уважно переглянути перелік альтернатив у анкеті до більш складних процедур поетапного теоретичного аналізу);
- формалізовані, куди відносять процедури і технології математичної статистики: перевірку статистичних гіпотез, обчислення оцінок, кореляційний аналіз, побудова довірчих інтервалів, оцінку відносин між змінними, дисперсний, факторний, регресійний та структурний аналізи і так далі.
Створення інструментів
І все-таки, валідизація – це що таке? Вишукані інструменти валідизації першими почали створювати психологи. Ще в 1959 році була розроблена особлива методика Д. Фіске і Д. Кампбеллом (США). Вона отримала цілком природне для англійської, але неперекладне на нашу мову, найменування: мультиметодная-мультичертовая матриця (МТММ). Ця матриця являла собою таблицю кореляцій. Вона складалася з двох вельми привабливих винаходів, один з яких призначався для виявлення конвергентної істинності, а інше – для дискримінантної.
Її автори стверджували, що кожен зможе довести внутрішню прийнятність, якщо:
- величини, між якими предположен високий рівень теоретичної зв’язку, виявлять ідентичний рівень в емпірії (конвергенція);
- величини, теоретично не пов’язані між собою, будуть не пов’язаними і емпірично після виконання випробування (дискримінація).
Грубо кажучи, конвергентна валідність повинна виявити, що між двома командами найманих фахівців, наприклад, будівельними і конвеєрними робітниками, щодо шансів на ринку праці набагато більше схожості, ніж між власниками і найманими працівниками. Якщо теоретично намічена зв’язок виявлена емпірично, ваш зразок валиден.
Валідність дискриминантная виявляє ступінь ідентифікації різних явищ. Якщо взяти той же приклад з ринком праці, то потрібно очікувати, що відмінно побудована теорія може закладеними в неї засобами відрізнити можливості власників і найманих працівників на ринку праці. Плутати їх не можна, і ваша теорія їх розрізнити здатна.
Якщо ви створили шкалу, вымеривающую математичні здібності, то в разі валідності конвергентної індекси математичних обдарувань повинні добре корелювати з загальними вміннями людини, якщо на теоретичному рівні така зв’язок є, і погано – з естетичними здібностями, які вимагають від людини зовсім інших талантів, ніж навички рахунку, якщо, звісно ж, низька кореляція проголошується вашою теорією.
