Осмислення даних
На цій щаблі методів технології критичного мислення викладацька діяльність йде на підтримання здорового інтересу до теми за допомогою спільної роботи з новим інформаційним блоком, а також ступеневу рух вгору від отриманих даних до більш актуальним.
У цей час учень слухає або читає текст, користуючись активними способами прочитання (позначки на полях або запису в журнал) по мірі надходження нових шматків інформації.
Найбільш доступним на цьому етапі є метод активного читання, з маркуванням на полях. Крім того, необхідно шукати нові відповіді на питання, що були поставлені ще в попередній фазі.
Рефлексія і роздуми
Той, хто навчає на цій щаблі, повинен повернути учня до початкових записів, для того щоб актуалізувати дані. Необхідно також надати творчу і дослідницьку роботу на основі вже пройденого матеріалу.
Учневі слід зіставити нещодавно отриману інформацію з тією, що була дана спочатку, користуючись даними з попередньої ступені.
З методів і прийомів застосування критичних технологій тут варто відзначити заповнення табличок і кластерів даними. Крім того, необхідно встановити причинно-наслідкові зв’язки серед всіх отриманих знань. Допоможе в цьому повернення до ключових виразів, а також правильним і неправильним твердженням. Головним завданням є знаходження відповідей на питання. Заняття творчістю і організовані дискусії з теми також є хорошими інструментами.
Під час рефлексії проводиться аналіз і творча обробка, разом із зіставленням всіх отриманих даних. Можлива як індивідуальна, так і парна або групова робота.
