Заповнення карти індивідуального розвитку дитини дозволяє вихователю стежити за інтелектуальним і емоційним розвитком своїх вихованців. Не всі малюки люблять ходити в дитячий сад. Серед інновацій, які були в останні роки впроваджені у вітчизняне виховання, інтерес представляє ДО ФГОС.
Специфіка нового підходу
Цей стандарт дає вихователю змогу по-новому підходити до своєї професійної діяльності в ДНЗ. Допомагає йому в цьому і спеціальна карта індивідуального розвитку дитини. Дошкільника вихователь спільно з психологом, логопедом, іншими фахівцями вивчає протягом всього періоду його перебування в дитячому саду. Їх цікавить особливості розвитку, досягнення, індивідуальні особливості малюка. Така карта дозволяє відзначати динаміку, своєчасно вносити корективи в індивідуальну розвиваючу траєкторію, створену для кожного малюка його наставником.
Орієнтація освітнього процесу на середньостатистичну дитину, здоров’я якого не відхиляється від вікових особливостей, не дозволяє малюкам, які мають відхилення в розвитку, повноцінно відчувати себе в навколишньому суспільстві, демонтувати свої творчі та інтелектуальні здібності і можливості.
Основне завдання
Карта індивідуального розвитку дитини з ОВЗ дозволяє вирішувати такі проблеми, забезпечує особистісне-орієнтований підхід до дошкільної освіти.
Педагог фіксує найменші позитивні зміни в мові маляти, його рухах, взаєминах з однолітками, допомагає йому вирішувати з’являються питання.
Індивідуальна картка розвитку дитини в ДНЗ допомагає вихователю своєчасно виявляти відхилення у розвитку малюків, підбирати ефективні методики для вирішення питань.
Основна задача, яку ставить ФГОС перед вихователем, — створення прийнятної обстановки для повної реалізації кожної дитини.
Індивідуальна картка розвитку дитини по ФГОС сприяє створенню педагогом оптимальних умов для формування і соціалізації, емоційного, загальнофізичного, інтелектуального і творчого розвитку особистості.
Психологічні аспекти
У віці від 3 до 7 років спостерігаються масштабні психічні зміни особистості дитини, які впливають на подальшу соціалізацію. Здійснюється процес розвитку безперервно, тому для малюка дошкільного віку важливо участь в його житті не тільки педагог, але і сім’ї.
В даний час у всіх ДНЗ ведеться індивідуальна картка розвитку дитини. Вона дозволяє батькам вносити якісь зміни в діяльність вихователя, а також додатково займатися з малюком з тих питань, які йому даються складніше всього на заняттях у ДНЗ.
Теоретичні аспекти
Індивідуальна картка розвитку дитини у дитячому садку — це той документ, який містить основну інформацію про досягнення малюка, його успішності. Якщо у малюка є психічні відхилення, педагог обов’язково зазначає їх.
Існують певні правила, згідно з якими вона ведеться. Наприклад, в розділі «Фізичні зміни» інформацію вказує інструктор з фізичної культури, провідний безпосередні заняття з малюками. Вихователь веде «маршрут» (ІОМ).
Структура
Індивідуальна картка розвитку дитини є тим документом, де присутні такі розділи:
загальна інформація;
психічні та фізичні зміни;
інтелектуальні досягнення;
успішність;
творчі здібності;
індивідуальний освітній маршрут;
готовність до шкільного життя.
Загальні відомості
Індивідуальна картка розвитку дитини передбачає зазначення даних про самого вихованця, його сім’ї. Зазначається найменування освітньої організації, терміни навчання, група, вихователь, додаткові заняття, відвідувані дитиною. Також в даному розділі зазначають інтереси, захоплення, основні досягнення малюка.
Щорічно у цьому розділі зазначають вага і зріст дитини, групу здоров’я, присутність (відсутність) хронічних і гострих захворювань. Коли дитина тільки вступає в ДНЗ, індивідуальна картка розвитку дитини у дитячому садку заповнюється на нього частково. Наприклад, зазначається рівень адаптації до дошкільної установи. Якщо проводяться спортивні змагання (стрибки, витривалість, біг, метання), інструктор враховує не тільки швидкість пересування малюка, але і його поведінку під час випробувань. Наприклад, при здачі бігу на 30 метрів вказується не тільки час забігу, але і зміна дихання, координація рухів, концентрація уваги.
Діагностуються параметри
До них належать психічні процеси: пам’ять, увага, мова, мислення. Також відзначаються особистісні якості: темперамент, самооцінка. Індивідуальна картка розвитку дитини, зразок якої представлений у статті, включає питання, що стосуються лідерських якостей.
Серед досягнень, характерних для вихованців дитячих дошкільних закладів, відзначають творчі здібності. Крім основних розділів вихователь може включати і підрозділи, що дозволяють складати детальну характеристику дитини.
Приклад складеної карти
Як повинна виглядати карта індивідуального розвитку дитини? Зразок заповнення пропонується нижче.
Петров Сергій, 5 років. ДНЗ «…», місто …
Мовні навички: має достатній словниковий запас, володіє зв’язковий розмовної промовою, становить розповідь за почутої казки.
Пізнавальні навички: характерна допитливість, інтерес до захисту навколишнього середовища, логічне мислення.
Комунікативні навички: хороші стосунки з однолітками, дорослими людьми.
Творчі навички: відмінно володіє ножицями, акуратно виконує завдання по ІСО, аплікаціями.
Фізична активність: рухливість відповідає віковим особливостям.
Карта індивідуального розвитку дитини, зразок заповнення якої пропонується вище, повинна бути підписана вихователем та іншими фахівцями. Обов’язково проставляється дата заповнення розділів.
Освітній маршрут
У картці обліку індивідуальних особливостей дошкільника має бути присутній докладний освітній маршрут, а також рекомендації для подальшого навчання і виховання. Щоб ІОМ вийшов грамотним, важливо виділяти конкретні проміжки часу, протягом яких він буде заповнюватися педагогом. Наприклад, вперше таку карту педагог заповнює на малюка 3-4 років, який перший раз прийшов в ДНЗ. Через певний проміжок часу (1-2 місяці) вихователь відзначає перші досягнення малюка, виділяє його позитивні і негативні якості. Наприклад, дошкільник не любить робити аплікації (негативні параметри), легко становить розповідь за почутої казки (позитивні риси).
Щоб карта індивідуального розвитку реалізовувалася, давала бажані результати, важливо відзначати на ній (2-3 рази на тиждень) психологічний, інтелектуальний, фізичний зростання дошкільника. Також у картці зазначаються рекомендації для батьків, дотримання яких сприяє позитивній динаміці саморозвитку дитини.
Для фіксації змін у комунікативних навичках педагог щодня задає дитині певні питання: «Розкажи, як це називають», «Поясни, що за звуки ти почув». В рамках роботи з батьками своїх вихованців педагог пропонує варіанти для закріплення пройденого матеріалу в домашніх умовах.
Значущість індивідуальних карт
Завдяки інформації, яка вказується у картах, можливо своєчасне виявлення та корекція психічного і емоційного стану малюка. Вони дозволяють вихователям своєчасно надавати підтримку і допомогу дітям, прогнозувати психічні захворювання, підбирати методики для адаптації дошкільнят до уроків у початковій школі.
Лист динаміки індивідуального зростання малюка
Проявляється ІПС у наступних моментах:
форма, в якій малюк використовує інформацію (символи, образи, слова);
шлях обробки інформації (асоціативні зв’язки, інтуїція, логіка);
швидкість переробки;
умови та тривалість якісної пізнавальної діяльності;
варіант і результативність управління пізнавальним процесом;
розподіл репродуктивних і продуктивних варіантів пізнавальної діяльності;
способи та умови усунення невдач, досягнення успіху;
фактори, які впливають на мотивацію дошкільника
Індивідуалізація ведеться за трьома напрямками:
навчальна робота;
форми занять;
час взаємодії
Вона необхідна протягом усього заняття. Вихователь підбирає оптимальні способи виявлення творчих здібностей кожної дитини, озброївшись інноваційними методиками виховання та навчання.
Як може виглядати карта випускника дитячого садка?
Приклад нижче.
Прізвище, ім’я.
Тип нервової системи: стабільний. Переважає ліва півкуля головного мозку.
Швидкість діяльності: на початку дня енергійний, до кінця дня темп роботи знижується. Працездатність найяскравіше проявляється в першій половині доби (до обіду).
Основна репрезентативна система: кинестетична, аудіальна. Відзначається середня мотивація до процесу набуття нових знань, умінь, навичок.
Здібності: найяскравіше виявляються математичні здібності. Здатний виявляти зв’язки між окремими елементами, вибудовувати логічний ланцюжок, знаходити правильний алгоритм розв’язання конкретної задачі.
Комунікативні навички: не володіє лідерськими якостями, має проблеми у спілкуванні з однолітками.
Основні рекомендації: рівномірний розподіл навчальних і фізичних навантажень протягом дня для зниження тривожності, нервозності дитини. Підтримка батьків, проведення вільного часу в колі сім’ї, стимулювання будь-якої ініціативи, що проявляється малюком.
Складена характеристика із зазначенням конкретних проблем даного малюка – це можливість уникнути проблем при його вступі до початкової школи. Саме тому в рамках нових ФГОС ведеться тісна взаємодія між вихователями, дитячими психологами, вчителями початкових класів.
Підіб’ємо підсумки
При складанні індивідуальної карти розвитку дитини його наставник користується певною схемою:
Нові освітні стандарти, введені в систему дошкільної освіти, сприяли індивідуалізації розвитку кожного малюка, проведення ранньої діагностики обдарованості.
