Складності і подальші дослідження
Міжособистісна когнітивна складність відноситься до числа психологічних конструкцій, які люди використовують для опису інших. Психологічна конструкція, наприклад дружня, відрізняється від фізичної конструкції, яка використовується для опису кого-то, наприклад, лисого, і від поведінкового опису, наприклад, їсть повільно. Кажуть, що люди, які використовують більше психологічних конструкцій для опису інших, мають більш диференційоване сприйняття інших.
Більше 30 років досліджень в області комунікаційної літератури підтверджують зв’язок між міжособистісної когнітивною складністю, оціненої за допомогою запитальника категорії ролей (RCQ; Crockett, 1965), і особистісно орієнтованими навичками спілкування (Burleson & Caplan, 1998). Люди з більш високим рівнем міжособистісної когнітивної складності мають більше можливостей розуміти погляди інших, проявляти більше емпатії, робити більше ситуативних пояснень і можуть генерувати більше потенційних пояснень поведінки інших (Burleson & Caplan).
На сьогоднішній день у дослідження були включені працівники дитячих садків, медсестри, поліцейські та організаційні керівники (Burleson & Caplan; Kasch, Kasch & Lisnek, 1987; Sypher & Zorn, 1986). Однією з цілей цього дослідження була оцінка діапазону міжособистісних когнітивних труднощів у популяції студентів CNA.
Друга мета полягала в тому, щоб перевірити прогнозну достовірність RCQ. RCQ включає в себе прохання людей описати інших, з якими вони знайомі. Можна очікувати, що сприймаючі, які використовували відносно велика кількість конструкцій для опису людей, яких вони знали, також використовували б відносно велика кількість конструкцій для опису людей, яким вони тільки що були представлені. Когнітивний компонент – це ті самі ментальні конструкції.
Також було цікаво, чи будуть CNA, які вважають резидента більш симпатичним, використовувати більше психологічних конструкцій, щоб описати його. Поширений висновок у літературі з RCQ полягає в тому, що люди використовують більше конструкцій для опису вподобаних і не сподобалися інших (Crockett, 1965).
Цілком імовірно, що, якщо аудиторії подобається хтось, хто представлений у відео, дана аудиторія буде більш уважно стежити за інформацією про особу. У цьому дослідженні було розглянуто зв’язок між поведінкою людини і кількістю конструкцій, які студенти CNA використовували для опису. Розвиток когнітивного компонента відносини грало в цій справі велику роль.
