Як діти дошкільної вікової категорії вибудовують стосунки між собою, вивчає практична психологія. Це одна з найбільш складних її сфер. Для отримання надійних і об’єктивних результатів застосовується сукупність методик. На додаток йде вивчення поведінки дітей у звичайних для них умовах.
Специфіки
Особливості проведення методики «Два будинки» зводяться до здійснення експерименту. Його об’єктом стає дитина. Йому дається чистий аркуш паперу, покладений горизонтально. На ньому дошкільник малює два будиночка.
Перший зображується з лівого боку. Він відрізняється рівністю і червоним кольором.
Другий виходить праворуч. Його колір – чорний. Сам будиночок нерівний, а його дах коса.
Згідно з методикою “Два будинки” для дошкільнят, обидва намальованих будівлі повинні мати хоча б п’ять поверхів. На кожному з них – по 3-4 квартири або секції.
Психолог просить дитину подивитися на обидва будиночка, підказує, що перший будиночок споруджений спеціально для нього. Дитина повинен оцінити красу цього будинку і показати, де саме в ньому він хоче жити.
Потім психолог вписує його ім’я в цю секцію. Друге питання, адресований дитині від фахівця, пов’язаний з тим, кого той бажає взяти з собою для проживання. Пояснюється, що можна заселити, кого завгодно і визначити для нього будь-яке підходяще місце.
Далі вписується ім’я нового мешканця в клітинку, позначену дитиною. Випробуваний пояснює, ким йому доводиться.
Коли перша споруда буде заселена, потрібно приділити увагу другого будівлі.
При проведенні методики «Два будинки» для дошкільнят на цій стадії психолог пояснює дитині, що другий будиночок теж треба заселяти. Повідомляти про його похмурості фахівець не повинен. Заборонено тут давати взагалі якісь характеристики такій будові.
Тут проводиться проективный тест. І тому зображення є символікою. Дитина сама розпізнає, який будиночок похмурий, а який радісний.
Після чого випробуваний аналогічним чином заселяє будівля чорного кольору.
Основна інтерпретація
Методика «Два будинки» для дошкільнят має головне завдання – виявити, до кого дитина ставиться з симпатією, а кому відчуває антипатію. І її результати трактуються однозначно.
Жителі червоного будиночка – це ті люди, яких дитина цінує. І з ними у нього чудові відносини або він хоче вибудувати такі.
Мешканці чорного будівлі – ганебні для нього персони.
Така основна інтерпретація тесту «Два будинки» для дошкільнят. Вона дозволяє визначити кількість соціальних контактів і їх емоційну характеристику. Аналіз ґрунтується на загальному числі осіб, названих дитиною, і на те, кого і куди він визначив.
Інші важливі фактори
Не менш важливий аспект – алгоритм називання людей. Особи, згадані першими, більш важливі для випробуваного.
Враховується і специфіка розміщення персон. На одних зображеннях дитина і його батьки влаштовуються в одній секції. На деяких малюнках дошкільник розташовується на останньому поверсі, а його тато і мама – на першому.
Найважливіші персонажі просторової проекції зосереджені максимально близько до випробуваному.
Більш ретельно вивчаються ті ситуації, коли дитина не вносить одного або кількох членів сім’ї. І лише коли він заповнить жителями обидва будівлі, психолог може загострити увагу на пропущеної персони.
Під час цього проективного тесту фахівець в ігровій формі просить дитину заповнити пробіл (прогалини). Може прозвучати фраза на кшталт цієї: «Ой, а Павла Андрійовича ми забули поселити! А де його місце проживання?»
Таке питання потрібно задавати випробуваному. Причина – малюючи себе, він може мати на увазі своє перебування там тільки з матір’ю.
Додаткові особи
Якщо дитина не вніс кого-то в клітинки ні в першому, ні другому будиночку, можна запропонувати йому це зробити.
Додаткових мешканців в той чи в інший будиночок можна внести, якщо випробуваному складно це здійснити самостійно. Так може бути, якщо у нього небагато друзів.
Психолог може запропонувати йому свою кандидатуру і когось з педагогічного складу.
Якщо дитина поселяє їх в червоний будиночок, це свідчить про те, що йому подобається перебувати в цьому дошкільному закладі.
Коли хтось із педагогів потрапляє в чорний будиночок, потрібно з’ясувати причини цього. Можливо, підопічний відчуває ненависть до когось з персоналу установи.
Так чи інакше, потрібно ретельне дослідження такого ставлення.
Варіація малюнка
Методика два будинки для дошкільнят покликана досліджувати, як дитина спілкується і взаємодіє зі своєю сім’єю і однолітками. Це її пріоритетні завдання.
З її допомогою:
- Виявляються специфіки взаємовідносин родичів і друзів з випробуваним.
- Визначається його оцінка означених відносин.
Тестування проводиться на основі зображень, які дитину просить створити психолог.
Часто діти малюють два будиночки. Один вони роблять яскравим і красивим. Другий – сірим і непоказним, навіть кривим.
Методика допускає деякі варіації зображень.
Наприклад, така. У верхній стороні листа формату А4) малюється багатоповерхове житлове будівництво. Тут велика кількість квітів не допускається. Достатньо звичайного олівця.
Під багатоповерхівкою створюються ті самі два будиночка. Їх параметри значно відрізняються. У того, що має червоний колір, вони набагато більше, ніж у сусіднього. І часто перший будинок зображується, як витончений і солідний котедж. Другий являє собою якийсь убогий барак.
Попередня бесіда
Попередньо психолог спілкується з дитиною, з’ясовує чисельність його сім’ї. Далі він просить підопічного, показуючи йому зображення, перемістити членів сім’ї з будинку з великою кількістю поверхів у нові споруди – ті, що знаходяться нижче.
Дитину обов’язково інформують, що він є мешканцем красивого барвистого будинку. Туди він може взяти кого завгодно зі своїх близьких. У сусідню будівлю можна поселити інших людей.
Наприкінці діалогу спеціаліст цікавиться, кого і куди дитина оселить. Поселенці червоного будинку – ті, кого він любить і поважає. Мешканці барака – ті, до кого він відноситься негативно.
При аналізі методики “Два будинки” для дошкільнят враховується і швидкість відповідей. Чим більше часу малюк витрачає на роздуми, тим менш об’єктивним трактується його відповідь.
При наявності в сім’ї гармонійних відносин дитина відчуває тепло і любов. А в красивому будинку він розміщує всю свою сім’ю.
Дослідження відносин в групі
Проективна методика «Два будинки», що проводиться в дошкільному закладі, досліджує міжособистісні відносини вихованців.
Після розселення педагог запитує у дитини, чи бажає той кого-небудь поміняти місцями і вписати ще якого-небудь персонажа. Ведеться запис відповідей.
Якщо в групі займається 10-15 дітей, випробуваного просять зробити 6 виборів: по три позитивних і негативних.
Якщо чисельність колективу перевищує 16 осіб, то за п’ять таких відповідей.
Коли дитина не бажає робити вибір на чиюсь користь, не слід видавлювати з нього рішення.
Всі відповіді заносяться в таблицю, в якій прізвища вихованців розташовані за алфавітом.
Аналіз результатів
В дошкільному закладі застосовується методика «Два будинки» Вандвик Экблад. По ній результати тестування потрібно вивчати, спираючись на кількість персонажів в обох будиночках.
Для кожного вихованця підраховуються негативні і позитивні бали. Це число розміщених ним осіб в чорному або червоному будинку. З більшого значення віднімають менше. Пріоритет надається знаку лідируючого числа.
Далі приводиться трактування по набраному кількістю балів:
- Від +4 зазвичай набирають діти з привабливою зовнішністю і достатньою впевненістю в собі. В колективі і в іграх вони лідери.
- Від +1 до +3 (сума утворюється тільки з плюсів). Таким дітям подобається грати і спілкуватися зі стабільним оточенням або одним іншому. При цьому вони практично не вступають в конфлікти і є лідерами маленької локальної групи.
- Від -2 до +2 (сума формується з плюсів і мінусів). Ці діти комунікабельні, активні, люблять рухливі ігри. Часто конфліктують і сваряться. Можуть легко образитися, але швидко забути образи.
- 0 балів (немає мінусів і плюсів). Це мало примітні діти. Вони грають поодинці, не бажають спілкуватися з колективом.
- -1 і нижче. Це ізгої. У них часто є явні фізичні недоліки часто спостерігаються психози. Вони негативно ставляться до іншим вихованцям.
Більша увага приділяється дітям, яких багато занесли у чорний будиночок. Вони багато часу проводять на самоті або в оточенні дорослих. Зазвичай вони дуже замкнуті або конфліктні. Найчастіше їх ненавидить вся група.
Робота з початковими класами
Вона ґрунтується на методиці «Два будинки» для молодших школярів А. Л. Венгера.
З її допомогою педагог обчислює спектр спілкування кожного учня та психологічну атмосферу в класі.
Проводиться вона аналогічно: малюються два будиночка, їх мешканці визначаються дітьми.
Аналогічно підраховуються бали. Тобто береться до розрахунку різниця між числом мешканців червоного і чорного будівель.
Аналіз результатів дозволяє визначити впевнених учнів авторитетів для однолітків. Виявляються і конфліктні персони, і постійні скандалісти.
Завдання педагога – провести виховну роботу з «негативною» категорією учнів. При необхідності вони направляються до дитячого психолога. Також здійснюється взаємодія з батьками.
