Вихователь, який формує самосвідомість дитини за рахунок звільнення дитячого “Я” від внутрішніх кайданів, досягне значних успіхів набагато швидше, ніж педагог, який лише диктує дитині жорсткі правила, які слід беззастережно дотримуватися і виконувати. Діти бачать величезну різницю між такими дорослими, немов між ангелом і демоном. Саме тому слід грунтовно підійти до особистісно-орієнтованого виховання в початкових класах та дошкільному віці. Що це за виховання і які його завдання?
Як розшифрувати термін?
Якщо говорити коротко, особистісно-орієнтоване виховання – це методи, спрямовані на формування особистості дитини в ранньому віці. Більшість людей звикли до того, що в даному питанні російська педагогіка завжди дотримувалася поміркованої позиції. Не варто занадто м’яко ставитися до дитини, заохочуючи його за самі незначні досягнення, але і не потрібно бути тираном, який за невеликий проступок лає або навіть б’є малюка.
Подібний підхід виправдовував себе лише до деякого часу, поки молодь дійсно відчувала, що демократія має реальну владу над усім, що відбувається, а гроші є лише ресурсом для досягнення матеріальних цілей. Однак в умовах кризи стає все рівно навпаки. Важко визнавати, але світом стали правити ті, у кого більше грошей. Тому необхідно опрацювати нову, більш ефективну методику виховання.
Звичайно ж, не варто забувати про те, що ефективність педагогічного процесу у багатьох випадках буде строго індивідуальною. Деякі діти легше піддаються виховному процесу, тому з ними буде простіше знайти спільну мову. Однак навіть в самому важкому характері можна знайти лазівку, яка дозволить сформувати правильне самосвідомість дитини. Питання лише в тому, як швидко педагог зможе домогтися розташування малюка.
Проблема сучасного виховання
Ясла, дитячий сад, школа з продовженим навчальним днем – люди віддають своїх дітей у такі муніципальні установи практично з народження і навіть не замислюються над тим, наскільки ефективними є ті педагогічні методики, які в них використовуються. В більшості випадків в подібних місцях присутня одна і та ж проблема – авторитаризм, тобто влада вихователя або вчителя над дітьми.
Проблема сучасного виховання полягає в тому, що педагоги навіть не намагаються вийти на контакт з дитиною. Вони лише намагаються підтримувати свій авторитет, який дозволяє їм займатися освітою дітей згідно з однією і тією ж схемою: “Зрозумів завдання? Тоді виконуй роботу!” – і ніяких заохочень за виконану працю, ніякого рівності в спілкуванні. Саме із-за жорсткої політики виховання більшість дітей потім стають просто непристосованими до життя.
Ще з раннього віку у дитини може виникнути неповагу до дорослих, хоча ціннісні підстави особистісно-орієнтованого виховання в школах і садках спрямовані абсолютно протилежне. Виходить, що методика не працює? Як правило, так і є. Лише невелика жменька дітей, яким будинку встигли прищепити основні життєві цінності, слухається педагога не тому, що боїться його, а з поваги до старшого людині.
Правильний підхід до виховання
Особистісно-орієнтований підхід у вихованні учнів має величезне значення. Кожен педагог-початківець повинен розуміти, що для програмування дитини на самосвідомість і свободу особистості необхідно враховувати особливості психіки малюка. Само собою, щоб знайти до кожного учня персональний підхід, необхідно витратити купу часу і сил. Однак лише в цьому випадку виховання буде дійсно ефективним.
На щастя, більшість молодих педагогів на сьогоднішній день починають поступово витісняти з виховного механізму сформовані стереотипи про те, що вчитель завжди має рацію, що дитина не має права з ним сперечатися і так далі. Повільно і поступово слова “я повинен” у свідомості дитини замінюються на “я хочу”. Можливо, старі педагогічні звички, які передавалися з покоління в покоління з часів СРСР, були і страхітливими, але вже точно не ефективними.
Також варто сказати пару слів про те, що теорія особистісно-орієнтованого виховання полягає в тому, що дитина є найвищою цінністю, яка ставиться вище самого виховного процесу. Це суперечить самій ідеології тієї педагогіки, де вчитель був для учнів мало не божеством. Ставлення до дитини як до повноправного учасника взаємин підвищує його самооцінку і гідність.
Завдання особистісно-орієнтованого виховання
Щоб краще зрозуміти, в чому полягає сутність сучасного педагогічного підходу, необхідно поглянути на його основні завдання. Крім того, подібні дії дозволять порівняти їх з цілями старої педагогіки, щоб виявити, яка система все-таки є найбільш ефективною. Отже, ось лише основні завдання, яким переслідує сучасна виховна методика:
- формування власного самосвідомість у дитини;
- висунення моральних цінностей на передній план;
- збереження і захист демократичних принципів і рівності.
Як бачите, цілі особистісно-орієнтованої педагогіки дозволять розвинути у дитини мислення, підвищити внутрішню самооцінку, а також зрозуміти, в чому полягає значущість власного “Я”. Однак прихильники старих методів виховання помилково вважають, що методика виховує лише егоїстів, які плювати хотіли на думку старших і оточуючих. Це, звичайно ж, не так, оскільки в основі головних цінностей, які прищеплюються дитині, лежить рівність.
Що ж давала дітям стара педагогічна система? Практично нічого хорошого. Дитина з дитинства відчував свою неповноцінність, оскільки він стоїть на щабель нижче будь-якого дорослої людини. То думка, яку висував вчитель, ставало єдино правильним для всіх дітей, оскільки не було можливості його оскаржити. Подібну методику можна порівняти з диктатурою, при якій про рівність ніколи не може йти і мови.
Чому варто дотримуватися нової системи?
Ціннісна основа особистісно-орієнтованого виховання полягає в рівності. Ще на початкових етапах дитина буде відчувати себе на одному щаблі з педагогом, що дозволить йому сформувати доросле мислення набагато швидше. Такі діти зазвичай досягають успіхів у житті набагато швидше, ніж більшість сучасних дорослих. Нерідкі випадки, коли малюк у віці 7-8 років займався творчістю на професійному рівні і отримував популярність.
Якщо говорити про особистісно-орієнтованому підходу у фізичному вихованні, то він також має величезну ефективність. Тільки згадайте радянську школу. Кожну дитину змушували бігати декілька кілометрів кросу, навіть незважаючи на те, що деякі учні є занадто повними і не можуть цього робити. Вчитель тоді повторював: “Тобі потрібно бігати, щоб схуднути!” А якщо дитину влаштовувала своя комплекція? Думка вчителя було понад усе.
Що пропонує сучасна система фізичного виховання? Кожній дитині призначаються індивідуальні завдання на основі тих якостей, якими він володіє. Який сенс змушувати тендітну дівчину кинути гранату на велику відстань, коли її основною якістю є чудова гнучкість і пластику? Або навіщо вчити хлопця аеробіки, якщо він добре стрибає у довжину з розбігу. Тому до кожної дитини повинен бути персональний підхід і оцінка його здібностей.
Правильне прищеплення культурних цінностей
Згідно думку одного з авторів особистісно-орієнтоване виховання Е. В. Бондаревской, у фундаменті сучасної педагогічної методики повинні лежати культурні цінності своєї країни і малої батьківщини. Якщо дитину не спонукають до дії, а показують на прикладах, що так чинять дорослі, які стали уславленими митцями або героями, то малюк самостійно прийде до розуміння тих чи інших цінностей.
Не варто забувати, що самостійно сформована у людини світогляд є більш правильним, ніж те, яке нав’язувалося педагогом протягом декількох років. Як дати дитині зрозуміти, що таке добре, а що – погано? Досить буде відвідувати разом з класом різні культурні виставки, картинні галереї, музеї та інші заклади, які на прикладі показують, як саме повинен вести себе людина, яка хоче домогтися успіху в житті.
Однак формування внутрішнього самосвідомості має ґрунтуватися на індивідуальних особливостях дитячої психіки. Багато педагоги починають водити дітей в музеї військової слави ще в першому класі шкільного установи, коли малюки навіть не почали вивчати історію та не розуміють, що таке війна. Набагато ефективніше було б відправити дітей на який-небудь культурний ансамбль для самих маленьких.
Задоволення унікальних інтересів дитини
Сама суть особистісно-орієнтованого виховання дитини полягає в визнання його унікальності перед іншими дітьми. Необхідно не тільки помічати, які інтереси є у дітей, але і обов’язково їх задовольняти при можливості. Якщо більша частина дівчаток у вашому класі займається вишивкою, це ще не означає, що таке заняття буде цікаво виконувати абсолютно кожній дитині. Тому не варто занижувати оцінку учневі, в якого немає до цього таланту.
Крім того, більшість дітей у сучасних школах відносяться до освітнього процесу без належної уваги. Вся справа в специфіці того менталітету, який склався протягом декількох років освітньої діяльності – кожен учень повинен вивчати ті ж предмети, що і його однокласники. І зовсім неважливо, чи є у дитини схильність до природничих наук, чи він більше розуміє суспільствознавство та літературу.
На щастя, все більше установ стали переходити на профільну систему освіти. Дитина сам вибирає предмети, які він буде вивчати. Наприклад, учні з профілем “Математика та інформаційні технології” будуть більше інших вивчати алгебру, геометрію, фізику та інформатику, зате у них скорочені уроки російської мови, історії та літератури. Досить зручна система, що враховує особисті якості дитини.
Повага дитини і рівноправність у відносинах
Особистісно-орієнтований підхід в освіті та вихованні – це не тільки індивідуальний підхід до кожного учня, але й абсолютна шанобливе ставлення до кожної дитини. Скажіть, хто з сучасних вчителів називає першокласників на “Ви”? А адже саме так повинен чинити будь-який педагог незалежно від того, навчає він дорослого випускника або малюка. Погляньте на систему освіти в Європі або Японії і скажіть, що подібний метод не працює.
Крім того, у багатьох школах є така тенденція: якщо учень не справляється з завданням, його карають або принижують перед іншим класом. До пори До часу він буде тримати злість і почуття образи всередині себе, після чого рано чи пізно вихлюпне все на вчителя. До цього моменту між педагогом і учнем зріти внутрішніх конфлікт, початок якому поклав саме дорослий, засудивши дитини перед однолітками.
Технологія “улюбленої школи” є однією із самих нових і ефективних, деякі її елементи все частіше стали запозичувати багато освітні установи. Принцип досить простий: головними особами в дитячому саду є діти, а вихователі – це дорослі друзі, з якими можна вирішити будь-яке питання. Педагог охоче грає таку роль, завдяки чому діти відчувають себе набагато комфортніше. Однак повністю перейняти методику для школи було б помилкою.
Розуміння дитини – головний ключ до виховання
Більшість “складних” дітей не погоджуються виконувати яке-небудь завдання тільки тому, що їх відмовляються розуміти вихователі. В деяких випадках дитині просто не вистачає уваги і турботи. Як правило, саме такі діти здатні на грандіозні звершення, якщо вони отримають те, чого так сильно хочуть. В іншому випадку та внутрішня енергія, яка весь цей час накопичується всередині дитячого організму, вихлюпується в щось погане.
Щоб зрозуміти дитину, необхідно поставити себе на його місце. Як би ви відреагували на місці малюка, який отримав двійку за невиконане домашнє завдання, коли причиною тому стала незапланована поїздка батьків? Замість того, щоб карати малюка, зателефонуйте батькам і попросіть, щоб вони планували свій графік таким чином, щоб це не заважало дитині займатися. У цьому випадку учень буде сильніше поважати свого педагога.
Найчастіше вихователь не може придушити всередині себе “першу реакцію”, яка в більшості випадків грунтується на помилкових судженнях. Наприклад, вихователь бачить, як хлопець ударив дівчину, після чого відразу ж втручається в конфлікт, звинувачуючи малюка і стверджуючи, що так робити не можна і що він неправий. Звичайно ж, розпускати руки – справа остання, однак перш ніж звинувачувати дитину, постарайтеся з’ясувати, що привело до конфлікту.
Саме тому так важливо, щоб особистісно-орієнтоване виховання в початкових класах та дитячому садку базувалося на умінні педагога розуміти своїх підопічних. Вихователь чи вчитель повинен вміти холоднокровно аналізувати конкретну ситуацію і приймати сторону дитини, навіть якщо він багато в чому не правий. Адже діти ніколи не роблять поганих вчинків просто так – виною всьому неправильне виховання, отримане від дорослих.
Визнання права малюка бути самим собою
У змісті особистісно-орієнтованого виховання дітей є дуже цікавий пункт, який називається “Визнання дитини”. Кожен педагог повинен вміти не тільки поставити себе на місце учня, але і примиритися з його особливістю. Адже далеко не всі діти отримують будинку любов в достатній кількості. Педагог не може зрозуміти всіх обставин формування характеру малюка, тому повинен приймати його таким, який він є.
Особливе значення визнання особистості має в разі виховання підлітка, коли у більшості з них починає формуватися власне свідомість, життєві принципи, характер і моральні цінності. Якщо учень школи бачить, що його погляди на життя, які були сформовані особистим досвідом, не визнаються дорослими людьми, то він перестає їх поважати або навіть починає зневажати. Тому так важливо приймати чужу точку зору, навіть якщо вона не ідеальна.
Що стосується технології особистісно-орієнтованого виховання дошкільнят, то вона грає не менш важливу роль, ніж виховання підлітків. Адже формування особистості може відбуватися ще на ранніх етапах розвитку дитини. Все залежить від ситуацій, які вдалося пережити малюкові в своєму віці. У деяких випадках п’ятирічні діти тільки починають спілкуватися зі своїми однолітками, а в інших – вже встигли пізнати гіркоту образи і зради.
Прийняття дитини таким, який він є
Мова йде про безумовному прийнятті малюка з усіма його перевагами і недоліками. Звичайно ж, це простіше сказати, ніж зробити, адже кожен вихователь повинен навчити дитину тому, що таке добре і що таке погано. Однак беручи малюка, ви визнаєте за них готовність до змін, які будуть з ним відбуватися під впливом поведінки однолітків і рекомендацій старших людей.
У більшості випадків педагоги повторюють одну і ту ж помилку – починають приймати свого вихованця формально. Наприклад, учитель обіцяє допомогти дитині у якійсь справі, але потім відмовляється від своїх слів, посилаючись на більш важливі справи. Педагог повинен розуміти, що, приймаючи дитину, він стає для нього найкращим другом і порадником. Зрада такої людини може сприйматися куди болючіше, ніж невиконану обіцянку від однолітка.
Сподіваємося, тепер ви краще розумієте, в чому полягає модель особистісно-орієнтованого виховання дошкільнят і школярів. Звичайно ж, щоб навчитися такій методиці, буде потрібно кілька місяців наполегливих досліджень і роки практики. Однак якщо говорити коротко, особистісно-орієнтоване виховання дитини – це рівноправне та індивідуальне ставлення до кожного малюка. Намагайтеся бути для своїх вихованців не грізним вчителем, а хорошим другом, який може допомогти впоратися з будь-яким завданням або хоча б дасть цінну пораду. Лише в цьому разі в педагога вийде добитися повної і беззастережної поваги з боку дітей, а сам процес виховання буде максимально ефективним.
