Естетичне сприйняття – це відображення особистістю або колективом навколишніх об’єктів, явищ, творів мистецтва, які мають певну цінність. По суті, це створення чуттєвого образу предмета. Зміст його визначає безпосередньо об’єкт сприйняття явища, твори.
Процес
В ході естетичного сприйняття реальність бачиться людині в нових властивостях. Завдяки йому особистість розкриває для себе суть героїчних вчинків, краси навколишнього світу, трагедій. Окремим змістом мають для естетичного сприйняття художні твори.
В даному випадку людина створює окремий чуттєвий образ, згодом переходячи до роздумів, враховує асоціації для розуміння змісту. При цьому вважається, що сприйняття творів мистецтва включає об’єктивні дані, суб’єктивні, індивідуальні. Воно сприяє тому, що особистість стає більш багатою. В естетичному плані. Людина починає глибше проникати в навколишні реалії, краще сприймати об’єкти дійсності.
Вважається, що в ході естетичного, художнього сприйняття у дітей розвивається творча активність. Адже в такому разі суб’єкт стає якимось співавтором побаченого, додаючи у свій власний погляд, оцінюючи те, що відбувається, інтерпретуючи його.
Оцінка людиною навколишніх явищ знаходиться в залежності від знань і попереднього досвіду. Естетичне сприйняття мистецтва доставляє особливе задоволення в залежності від здібностей людини відчувати його і від глибини і наповненості твори.
Як правило, процес супроводжується саме позитивними емоціями – суб’єкт дивується, відчуває радість і насолоду незалежно від того, він трактує трагедію або щось веселе. Вся справа в тому, що естетичне сприйняття твору можливе лише у випадках, коли мова йде про красиве, прекрасне. З цієї причини огидні об’єкти можуть наділятися тієї ж цінністю завдяки їх заперечення, а значить, утвердження естетичних цінностей.
У молодшого покоління
На сьогоднішній день є тенденція серед батьків займатися розвитком естетичного, художнього сприйняття у дітей. Якщо ігнорувати цей аспект, емоційний розвиток дитини може стати уповільненим. Хтось приділяє увагу виключно інтелекту підростаючого покоління, у результаті такого виховання бідніє і страждає особистість.
Чимало людей не помічає того, як відбувається формування естетичного сприйняття, як дитина тягнеться до музики, малюнками, поезії або театру. З ранніх років він здатний усвідомлювати, що гарно, а що ні. Багата палітра вражень в ранньому віці відкладає свій відбиток на здатність особистості сприймати згодом мистецтво. Вони збагачують спектр доступних їй емоцій, завдяки їм закладається основа естетичного сприйняття навколишнього світу. Так формуються і моральні орієнтири.
З цих причин введення дитини у світ прекрасного є найважливішим завданням батьків. Необхідно знайомити з мистецтвом. Чим раніше дорослі задумаються про те, як розвинути естетичне сприйняття і вживуть заходів, тим багатше виявиться внутрішній світ дитини.
З чого починати
Для початку варто показати дитині предмети образотворчого мистецтва, які він зуміє зрозуміти. Як правило, естетичне сприйняття дітьми природи, людей, які близькі їх досвіду, будуть зрозумілі дітям. Необхідно враховувати, що одного лише показу картин буде не вистачати. Важливо, щоб сенс розкривав дитині доросла людина, збагачуючи естетичне сприйняття навколишнього світу, природи, культурним досвідом та додатковим змістом.
Простіше кажучи, потрібно пояснювати своїми словами, що творець намагається передати картиною, якими методами він це робив. Варто розповісти про те, який образ виникає безпосередньо у батька, коли він слухає якусь музику. Необхідно ділитися з дитиною своїми емоціями. Але добирати об’єкти для розвитку естетичного сприйняття потрібно з урахуванням віку дитини. Чи він розбереться в кубизме Пікассо або усвідомлює, наскільки прекрасні вальси Шопена. Ніякої захоплення батьків не допоможе малюкові зрозуміти, що в цьому прекрасного, поки він не дійде до певної стадії дорослішання.
Естетичне сприйняття навколишнього світу немислимо без оцінки людського тіла. Краще буде, якщо чадо почне захоплюватися витворами мистецтва, а не рекламними відео. Потрібно пояснити дитині, що зовнішня краса відображає внутрішній світ людини, його думки, стан. Тоді форма естетичного сприйняття людського тіла піде в потрібне русло. Варто вкласти розуміння того, що кожен може бути красивим.
Осіб дошкільного віку чи має сенс водити на виставки або концерти, а після щиро дивуватися їхнім примхам. Формування естетичного сприйняття в цьому віці знаходиться на дуже ранній стадії для розуміння подібних заходів та експозицій, нехай і найпрекрасніших.
Чимало спільних переживань доставить звернення уваги дитини на красиві явища в повсякденному житті. Приміром, варто показувати йому красу тільки що розпустилось квітки, бризок сонячних променів рано вранці і кришталевої роси в них.
Варто звертати увагу на те, який інтер’єр приміщення, в якому проживає людина. Адже у формуванні естетичного сприйняття це може мати вирішальне значення. Достеменно відомо, що обстановка, яку людина бачить в перші роки життя, здатна закладати поняття про гарному і негарне. Ранній досвід вкрай важливий. Необхідно добитися того, щоб дитина перебувала в інтер’єрі, оформленому зі смаком.
Найкраще показувати йому, як поєднуються кольори в одязі. Необхідно приділяти увагу різним видам естетичного сприйняття, зокрема, що стосуються зовнішнього вигляду людини. Відомо, що діти копіюють своїх батьків, тому в першу чергу варто подбати про хороший смак у своєму одязі.
Сенсорне виховання чада – також важливий момент в дорослішанні. Крім того, воно здатне витончувати естетичне сприйняття. Гармонія, прекрасне не терпить людей з надміру грубими почуттями. Чим тонше людина розрізняє кольори, музичні тони, аромати, тим швидше він буде відчувати насолоду від явищ навколишнього світу, тим більш розвиненою буде його естетичне почуття. Якщо ж воно не розвивалося в досить мірою, людина буде схильний шукати грубі подразники, щоб випробувати задоволення. Адже це єдине, що йому доступно відсутність здатності розрізняти тонкі тони і штрихи.
Діяльність
Важлива частина розвитку естетичного сприйняття – це безпосередня діяльність людини. Чим більше він займається художньою діяльністю, тим тонше починає відчувати світ. Вже після стадії дитинства людина, як правило, тягнеться до малювання, музичним інструментам.
Найважливіше завдання на цьому етапі – своєчасно виявити інтереси дитини і надати йому умови для реалізації його задумів. Помилкою часто буває спроба змусити його цікавитися тим, чим ніколи не реалізувалися самі батьки. Інтереси кожної особистості індивідуальні, і про це варто пам’ятати. Навіть якщо дитина почне займатися художнім видом діяльності, обраним батьком, його завжди буде тягнути до області, яка була йому цікава з народження. А це набагато більш благодатний грунт для майбутніх успіхів.
Створення середовища
Рекомендується в дитячій кімнаті сформувати розвиваюче середовище. Тут знадобляться фарби, папір, пластилін, музичний інструмент. Матеріали повинні надавати дитині свободу дій. Краще зробити так, щоб вони завжди були в нього під рукою, перебували в зручних і доступних місцях. Нехай дитина сама пробує матеріали так, як захоче. Спочатку діти починають рвати папір, катати олівці, і не треба цьому заважати.
Нехай інтерес до них зростає, і тоді вони з часом починають відкривати нові і набагато більш цікаві функції оточуючих їх предметів. Не варто нав’язувати дитині певні способи взаємодії з представленими матеріалами, нехай це будуть тільки ігри і свобода дій.
Для пробудження в ньому духу експериментатора рекомендується продемонструвати, як змішуються між собою фарби і утворюються нові цікаві відтінки. Поряд із звичайною фарбою варто купити і пальчикову, шматочки губки, які просочені фарбами.
Малюки насолоджуються малюванням. Тим більше, аж до 3-4 років вони не можуть утримувати в руках олівці і пензлики. Папір може бути самого різного формату та кольору, можуть бути присутніми і дощечки, інші поверхні.
Зблизитися дітям допоможе аркуш ватману, розкладений по підлозі поруч з матеріалами для малювання. Краще додатково стимулювати фантазію малюків. Наприклад, можна показати їм невизначені малюнки, щоб вони додумывали, що на них закінчували їх самі.
Підійдуть заготовки у вигляді дерев, тварин, щоб вони самостійно оздоблювали їх. Досить хорошим прийомом є використання ілюстрацій до казок. Цікавіше процес стає, якщо дорослий придумав історію про кота, намалював його, а потім запропонував зобразити для нього будинок і так далі.
Варто наповнювати життя чада безліччю вражень від нових і прекрасних місць, унікальних природних явищ. У випадках, якщо емоцій виникає постійно багато, дитина захоче виражати їх через папір.
Рекомендується включати в подібне виховання і ліплення із пластичних матеріалів для того, щоб художньо-естетичне сприйняття дітей розвивалося за всіма напрямами. Готові фігурки можна прикрашати, використання в іграх. Наприклад, це можуть бути фрукти, ягоди для ляльок. Часто використовується і виготовлення аплікацій з листя, жолудів, шишок, шматочків тканин, вати і так далі.
Ставлення дорослих
Велику роль у формуванні естетичного сприйняття зіграє ставлення дорослого до продуктів діяльності дитини. Варто хвалити його за те, що він намагався, показувати щире ставлення до його праць. Не рекомендується прибирати подалі від очей його творіння, кращим варіантом буде створення маленької виставки його робіт у себе вдома. Це закріпить позитивне самовідчуття, надалі дитина буде більше схильний до творчості.
Музичний розвиток
Немислимо естетичне сприйняття без звукової складової. Щоб навчити людей тонше відчувати музику, рекомендується будинку постійно включати музика. Немає необхідності зупинятися тільки на класичній її різновиди – краще помічати, які мелодії і стилі подобаються конкретно малюкові. Потрібно враховувати, що почуте в ранній період життя накладе свій значний відбиток на те, яку музику людина буде вибирати, будучи дорослим. Найкраще співати разом з малюком, навчити його танцювати, купувати музичні інструменти, щоб він грав на них. Варто звертати увагу на його асоціації з певними звуками, сприяти тому, щоб виникали образи, пов’язані з окремими мелодіями.
Завдяки цьому у людини сформується естетичне сприйняття. Він зуміє знаходити прекрасне навіть у повсякденних речах, висловлюючи все, що відчуває, в художній формі. Життя такої особистості завжди наповнюється безліччю вражень. Потяг до всього гарного здатна привести і до гарних вчинків, а там і до такої ж життя.
Особливості сприйняття образів
В естетичному сприйнятті світу поєднується кілька механізмів: художньо-смислової, розгадування образної мови, эмпатическое потрапляння в твір, відчуття насолоди. Взаємодія цих компонентів забезпечується уявою людини.
У художніх образах є як суб’єктивна, так і об’єктивна сторона. Друга проявляється в тому, що автор вже вклав достатні для розуміння речі у свій твір. Це основа для додаткових трактувань. Якщо ж сприйняття глядачів виявиться таким же, як і початковий задум твору, мова йде про образ-кліше, репродукції.
Але якщо образ був сформований поза традиційних рамок, уяву глядача буде малювати вельми ексцентричні картини при ознайомленні з твором. Суть його буде відкладено в сторону, а на перший план вийде безпосередньо художність.
Також естетичне сприйняття володіє двома планами. Особливим чином тут співвідносяться механізми, за допомогою яких глядач відокремлює реакцію на життєві явища від реакції на роль образу в художньому контексті.
Якщо твір в достатній мірі відображає якусь реальність, співучасть у сприйнятті буде посилюватися. У той час як другий механізм пов’язаний з тим, наскільки розвинене естетичне сприйняття глядача. Багато залежить від досвіду, знань у мистецтві, бачення світу.
У випадках, коли повністю виключається перший механізм, твір виявляється позбавленим естетичних почуттів. У той час як якщо немає другого компонента, образ перетворюється в щось эмпиричное і інфантильне, в ньому не буде самої специфіки мистецтва. Таким чином, особливістю естетичного сприйняття є зіткнення цих двох граней. Завдяки цьому формується художній ефект.
Примітно, що до наших днів дійшли відомості про те, як естетичне сприйняття природи, культури і світу в цілому формував у своїх учнів майстер своєї справи Леонардо да Вінчі. Він змушував їх протягом довгого часу виглядати плями церковних стін, які ставали яскравішими з часом від вогкості. Він вважав, що таким чином учні починали сприймати більше відтінків.
Вчений Якобсон описував розглядання хмар, плям, поламаних гілок при інтерпретації їх як зображень тварин, пейзажів, творів мистецтва. Радянський артист Зразків також радив звертати увагу на ці предмети, розвиваючи своє естетичне сприйняття. Він вважав, що справжні естети сприймають творіння природи як найвидатніших творів мистецтва.
Головна особливість
Головна особливість естетичного почуття полягає в його безкорисливість. Воно не пов’язується із задоволенням матеріальної потреби, з угамуванням голоду або збереженням життя та іншими інстинктами. Милуючись фруктами, людина не відчуває тяги їх з’їсти – це не взаємопов’язані речі. В основі такого почуття знаходиться особлива потреба, притаманна людству – в естетичних переживаннях. Вона з’явилася ще у первісні часи.
Коли люди створювали предмети побуту, вони прикрашали їх, надавали їм особливі форми для задоволення саме цієї своєї потреби, хоча на якість предмета і його придатність для використання у побуті прикраси ніяк не впливали. Найбільший екстаз викликали предмети гармонійних форм, якісь ідеальні симетричні поєднання. З розвитком людства ускладнювалася і форма задоволення потреби в естетичних переживаннях. Так з’явилися різні види мистецтва.
Модель художнього образу
Художній образ – це «одиниця», яка містить відношення людини до мистецтва. Тут і емоції, і естетичні оцінки побаченого. При цьому у різних людей готовність сприймати дані елементи абсолютно різна.
І знайомлячись з явищами навколишнього середовища, люди, схильні до емоційного сприйняття, зазвичай вигукують: «Як цікаво», «Люблю відчувати в руках дерево», «Гілка відразлива». У всіх цих виразах укладені емоційні реакції – радість, захват, огиду.
Бувають люди, схильні до активного естетичного сприйняття творів мистецтва. Вони розглядають явище з безлічі ракурсів, їх реакції часто бувають афективними, якщо не вдалося вибудувати конструктивний спосіб: «Сюжет не зростається», «Приходять на розум банальні речі» і так далі.
Якщо диспозиція у людини адекватна, асоціації у нього народжуються відповідні контексту, в рамках певних конфігурацій. Але якщо ні, асоціації можуть не мати нічого спільного з особливостями вихідного явища.
Згідно з результатами багатьох досліджень, важлива роль в естетичному сприйнятті відведена творчості. Це спосіб долучитися до вищих духовних цінностей суспільства. Завдяки творчості особистість входить у культурний простір цивілізації. Це спосіб висловити ставлення до світу, людям і собі.
Важливо враховувати, що неможливо зрозуміти особливості естетичного сприйняття, не беручи до уваги того, що саме воно відображає. Тільки при дослідженні і об’єкта, і самого способу його відображення можливо зрозуміти особливості сприйняття. Жодне відчуття ніколи не з’являється само собою, без причини. Тільки людина може не усвідомлювати причини, в той час як вона є.
Чуттєва картина світу є сукупністю всього, що людина здатна бачити, чути, нюхати, відчувати. Вона визначена тим, як впливає навколишнє середовище на особистість. Куди б людина не дивився, при розвиненому естетичному сприйнятті і перебування у відповідному стані знайдеться щось, що буде здаватися йому красивим. Це може бути поєднання кольорів, статура, риси обличчя, пейзаж. Часом навіть рішення завдання сприймається як щось прекрасне. І чим більш розвинене естетичне сприйняття світу конкретною особистістю, тим більше красивій атмосфері вона живе.
При цьому почуття прекрасного виникає і при спогляданні предметів навколишнього дійсності, і при активних дій. Наприклад, людина може відчувати відповідне задоволення від краси чужого танцю, а також від власного.
