Розвиток мови дошкільників вважається досить тривалим і об’ємним процесом. При цьому дуже важливо шукати саме ті теми, які зацікавлять його. При правильному підході з боку дорослих малюк з радістю почне ділитися своїми емоціями, враженнями і розповідями.
Підготовчий етап
Розвиток мовлення в дошкільному віці починається ще до року. У період від народження і до 12 місяців відбувається формування мовного апарату, а також його підготовка для правильного членороздільного вимови.
Завдяки крику і плачу малюк намагається донести свої потреби. Мами вміють визначати, коли плач викликаний негативними емоціями, а коли, навпаки, супроводжується радістю і вітанням.
Гуління припадає на вік від двох до семи місяців. Його прийнято вважати першими розмовами малюка. Немовля вже може поєднувати голосні і приголосні звуки, наприклад, «агу», «абу». Найнеймовірніше в тому, що за характером гуління і інтонації можна здогадатися, до якої національності належить дитина. Адже дитині в такому віці вже властиво освоювати емоційну специфіку рідної мови.
Наступним стрибком мовленнєвого розвитку є лепет. Він починається з четвертого місяця. Можна відзначити, що повторювані склади стають вже емоційними. З’являються передньоязикові і губні приголосні, наприклад, «ма-ма-ма».
Перші слова дитина може почати говорити у віці від 11 до 12 місяців. Звичайно, це виключно короткі і прості слова (ам, ням, мама, дай). Але дитина вживає їх з розумінням, і деколи навіть супроводжує вимову жестами.
За досягнення однорічного віку діти опановують ударні і останні склади. І вимова більшості слів можна назвати вже цілком розбірливим і зрозумілим.
Початкове оволодіння промовою
Основний розвиток мовлення дітей молодшого дошкільного віку припадає на період від одного до трьох років і має ряд особливостей.
Перш ніж почати говорити самостійно, дитина вчиться розуміти мова оточуючих його людей. Нормою вважається, коли у дитини у віці півтора років в словниковому запасі є кілька основних слів, таких як: папа, мама, дай, тітка, дядько. Прикладом для наслідування дитини у всьому виступають батьки і близькі люди. Тому дуже важливо коментувати все те, що ви робите. Дитині вже властиво все розуміти і запам’ятовувати важливу інформацію.
У віці близько 1,5 років малюки ще не можуть узагальнювати слова. Тому слово «ням» може означати не тільки бажання їсти, але і прохання потримати ложку або спробувати їсти самостійно. Також дітям такого віку властиво відкидати закінчення. Ви, напевно, помічали, що дитина вимовляє деякі слова, як ніби намагаючись ігнорувати деякі склади або букви. Не потрібно переживати з цього приводу, поки такі недоліки прийнято вважати нормальними. З часом дитина навчиться правильно вимовляти звуки і слова. А поки завдання батьків полягає в тому, щоб пояснювати дитині, як робити це правильно.
Процес розвитку мовлення в дошкільному віці має супроводжуватися частими розмовами з малюком. Причому дуже важливо під час розповіді або пояснення використовувати жестикуляцію. Для малюка дуже важливо стежити за мімікою, вимовою і емоційної складової. Показуйте і називайте предмети, що потрапили вам в полі зору. На прогулянці розповідайте про природу, собачок, кішечках і птахів, яких ви можете бачити регулярно. Такі події не тільки запам’ятовуються дитині, але і надають суттєву допомогу в розвитку мовного апарату.
Після досягнення дворічного віку діти можуть з легкістю розрізняти інтонації. Тому дуже важливо при читанні казки змінювати тембр голосу. Наприклад, мишко говорить басом, а мишка тихо пищить тонюсеньким голосочком. Діткам подобається таке рольова супровід. І більше того, їм простіше розуміти те, що відбувається в оповіданні.
Розвиток мовлення дітей молодшого дошкільного віку після двох з половиною років супроводжується умінням говорити словосполученнями. Зазвичай пропозиції складаються з 2-3 слів. Він освоює закономірність в узгодженні різних слів між собою. Вже здатний розуміти різницю між єдиним і множинним числом. Малюк починає активно користуватися певною системою сприйняття, що стає основним фундаментом для переходу в наступну стадію розвитку мовлення.
З 3 до 7 років
Розвиток зв’язного мовлення у дітей дошкільного віку припадає на період від трьох років. У цьому віці малюк з легкістю може описати предмет і навіть збудувати невелике опис, що стосується картинки в книзі. Батькам у цей період часу дуже важливо відповідати на всі запитання дитини. А їх буде дуже багато. Крім цього, вже можна використовувати рольові ігри за допомогою іграшок. Така взаємодія надає позитивний вплив на розвиток мовлення в дошкільному віці.
У 4-5 років нормою прийнято вважати, коли розповідь чи опис предмета зрозумілі не тільки батькам, але і оточуючим людям. Більше того, дитина говорить не тільки пропозиціями, але і вміє імітувати голоси різних тварин.
Незважаючи на те, що на дитину постійно обрушується кількість нових фраз і слів, він з легкістю їх розподіляє і класифікує за необхідне ознаками. Так і формується його словниковий запас. Мова дитини в такому віці формується досить просто.
Цікавий факт! Будучи лінгвістом, К. І. Чуковський визначив, чому дітям властиво щохвилини створювати нові особливі дитячі прислівники. І з’ясувалося, що малюки створюють такі неологізми не випадково. Вони сортують слова за логічним змістом, дотримуючись граматичних правил. В результаті ми можемо почути, як сухарики стають «кусариками» завдяки смислового розуміння значення слова «кусати». А собака з довгою шерстю може називатися у дітей «мохматая».
Стимулювання
Особливості розвитку мовлення дітей дошкільного віку безпосередньо залежать від їх оточення. Адже саме від рідних і близьких вони дізнаються свої перші слова. Дуже важливо в цей період дарувати дитині інформацію з правильним і чітким звуковим супроводом.
Тому фахівці говорять, як важливо максимально часто і багато розмовляти з малюком. Існує величезна кількість гарних книжок з яскравими малюнками та дитячих карток. Завдяки таким допоміжним інструментів можна стимулювати розвиток мовлення в дошкільному віці. Будь-які картинки можна обговорити з дитиною. Не обов’язково читати опис або текст поруч. Давайте дитині можливість пофантазувати. Нехай розповість, що він бачить. Якщо дитина не йде на контакт, то спробуйте почати першими.
Психологія розвитку дітей підтверджує факт того, що мова безперервно пов’язана з дрібної моторики дитини. Такий висновок базується на знанні про те, що мовні і рухові центри мозку розташовані поруч. Тому дуже важливо в період мовного розвитку застосовувати пальчикові ігри. Найпопулярнішими вважаються ліплення і малювання пальцями, за допомогою спеціальних фарб. Не менш хорошим заняттям прийнято вважати перебирання крупи, гудзиків та інших деталей. Нехай малюк відсортує їх за кольорами та розмірами.
Коли пора турбуватися
Розвиток мовлення у молодшому дошкільному віці не завжди проходить гладко. Оцінку здібностям дитини можна виставляти у віці одного року. Варто починати турбуватися, якщо дитина в цьому віці не реагує на звуки і не може їх вимовляти самостійно. У нормі дитина у віці 12 місяців повинен активно використовувати в спілкуванні жести (махати ручкою, вказувати пальчиком та інше).
При правильному розвитку дитина віком від 1,5 року з легкістю імітує звуки тварин (няв, гав, му, бе, ме), а також з легкістю сприймає і розуміє прохання.
Після досягнення дворічного віку батьки повинні з легкістю розуміти не менше половини слів, які вимовляє дитина.
І саме у віці двох років психолого-педагогічна комісія в ДНЗ може поставити дитині діагноз затримки мовного розвитку. Важливо розуміти, що це не вирок, і найчастіше такий діагноз знімається до 4-5 років. Зовсім недавно ЗРР було прийнято ставити всім дворічним малюкам, у яких словниковий запас був менше 200 слів. На сьогодні ці показники значно зменшилися. І дитині цього віку достатньо вимовляти близько 50 слів, в тому числі звуконаслідування і лепет. А також про нормальному розвитку дітей свідчить уміння формулювати двоскладові конструкції.
Пам’ятайте, що роль розвитку мовлення в дошкільному віці не перебільшена. Саме тому важливо дотримувати основні правила. Пам’ятайте, що не варто залишати безперервно працювати телевізор у приміщенні, де малюк проводить найбільше часу. Такий звуковий фон не приносить користі, а лише заважає дитині розвивати комунікативні навички. Крім цього, сторонні звуки і шум заважають дитині розговоритися. Так як замість активізації власної мови йому доводиться бути залученим у процес слухання.
Методи розвитку мовлення дітей дошкільного віку
Наочне моделювання вважається ефективним способом для корекції мовлення у дітей. Завдяки цьому прийому дитина починає представляти абстрактні явища, пов’язані зі словами і звуками. Саме такий підхід значно полегшує розуміння процесу для дитини.
Суть даного засобу розвитку мовлення дітей дошкільного віку полягає в демонстрації властивостей обговорюваного об’єкта. Припустимо, логопед веде роботу з дитиною, спрямовану на корекцію порушення складової складової. Для цього він може залучити дитину в гру під назвою «Піраміда». Суть її полягає в тому, що необхідно розібратися, в якій послідовності повинні розташовуватися картинки по відношенню до кілець, і зробити це на практиці. Припустимо, нижнє кільце містить слова з одним складом, середня включає слова з двома складами, а третє кільце – слова з трьох складів.
Пальчиковий масаж
Розвиток мовлення в дошкільному віці безпосередньо пов’язане з дрібною моторикою. Розмальовки, мозаїка і обмацування фактурних предметів позитивно впливають на ручки малюка.
Формування навички розмовної здійснюється під впливом рухових імпульсів, які передаються від кінчиків пальців. Відповідно, чим більше дитина зайнятий грою з маленькими фігурками, тим більше шансів, що незабаром він добре заговорить.
Театр і риторика
Методи розвитку мовлення дітей дошкільного віку базуються на безлічі ігор. Важливим аспектом у даній справі прийнято вважати віддачу від дитини. Тобто якщо малюк не буде зацікавлений в процесі, то результату не варто і чекати.
У процесі гри, спрямованої на розігрування казок, історій або оповідань, у малюка розвивається вміння послідовно перераховувати події, зберігаючи цю інформацію в розумі. Коли діти самостійно складають сценарії лялькових вистав, вони вчаться створювати сюжет, який будується на зав’язці, експозиції, розвитку, кульмінації і розв’язки. Згідно такій послідовності подій може бути побудовано і вступ, і мова.
Не менш привабливим способом є розвиток мовлення дітей дошкільного віку через переказ. Це можуть бути відомі казки та оповідання, які можна взяти за основу сценарію до вистави.
Вибираючи казки, малюки вчаться розуміти теми текстів, а також вибирати і систематизувати викладений матеріал. Крім цього, вони активно редагують отримані знання, використовуючи свої доповнення. Вони з легкістю передають емоційну складову свого героя і змінюють тембр голосу кожного з персонажів.
Ляльковий театр для дитини можна зробити самостійно, а можна придбати готовий набір в дитячому магазині. Такі розвиваючі іграшки розроблені на основі рекомендацій відомих дитячих психологів. Найцікавішими є пальчикові персонажі. Дитина під час гри активно задіює дрібну моторику. Розвиток мовлення дітей старшого дошкільного віку можна супроводжувати ляльковим театром з іграшками, які надягають на руки, тим більше що багато діток у віці п’яти років вже можуть самостійно читати. А набір практично завжди доповнено книжкою з яскравими картинками. Оповідання і казки, написані в ній, можна сміливо брати за основу сценарію. Звичайно, не зайвим буде запропонувати дитині пофантазувати і внести свої корективи в сценарій. Давайте йому можливість розмірковувати і приймати рішення з приводу того, що б він виправив в даному оповіданні.
Логопедичний масаж
Коли перед батьками стоїть мета розвитку мовлення дітей дошкільного віку, то в хід йде маса методик і способів. Одним з популярних вважається логопедичний масаж. Зазвичай така маніпуляція у більшості людей асоціюється з лікувальним ефектом. Але слід зазначити, що масаж надає прямий вплив на діяльність головного мозку. Він приводить у тонус центральну нервову систему, а також посилює нервові з’єднання між мозком і м’язами з судинами.
Розроблені методики, які позитивно діють на пам’ять, аналітику та мислення людського мозку, а також на мова.
Був проведений експеримент на розвиток зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку. Протягом восьми місяців вони проходили спеціальний курс масажу. І вже через 21 день були помічені відмінні зміни в активності головного мозку у більшості дітей. У дітей з’явилося більше інтересів і захоплень. В цілому результат цього експерименту показав збільшення розумових здібностей на 75 %.
Всього було проведено 6 курсів масажу. Кожен з них складався з 10 сеансів і займав не більше 10 хвилин. Причому такий масаж дитина зможе згодом повторити самостійно.
Десять правил спілкування з дітьми в сім’ї
Засоби розвитку мовлення дітей дошкільного віку базуються на простих нюанси.
Правило № 1.
При розмові з дитиною не варто відразу відповісти на поставлене питання. Дайте малюкові поміркувати на цю тему самостійно. Якщо такий підхід не викликає у дитини дій, то пофантазуйте разом з ним.
З допомогою такого засобу навчання дитина вчиться зрозуміло висловлювати власні думки, логічно міркувати і відстоювати свою точку зору. Якщо малюкові важко виражати свої думки, то робіть невеликі підказки.
Правило № 2.
Особливості розвитку мовлення дітей дошкільного віку іноді можуть бути пов’язані з небажанням розмовляти. І найчастіше вони воліють спілкуватися жестами. Батькам у такому разі необхідно використовувати прийом «я тебе не розумію». Причому його дія повинна здійснюватися в провокує ситуації.
Найчастіше дітки лінуються розмовляти, коли бачать, що батьки їх і так розуміють, а всі їхні бажання виконуються з полужеста або одного слова. Як тільки створюється важлива ситуація, і малюк особливо не намагається донести потрібну інформацію до батьків, то необхідно використовувати цей прийом. Намагайтеся підходити до процесу делікатно. Ні в якому разі не можна ображати або принижувати малюка.
Розглянемо, як робити не можна. Припустимо, що ви поклали на блюдце кілька яблук. Дитина підходить і вказує на фрукт. Ви починаєте розпитувати дитину: «Що ти хочеш?». І явно даєте йому зрозуміти, що взагалі його не розумієте. Малюк дратується, починає плакати чи кричати.
У результаті виходить? З боку дитини ситуація виглядає так: у блюдце лежать тільки яблука. Більше нічого іншого немає. Явно ж зрозуміло, що дитина хоче яблуко. Чому ж мама робить вигляд, що не розуміє?
Тому для правильного вирішення ситуації необхідно покласти в блюдце різні фрукти. А у відповідь на вказівний жест малюка можна питати: «Ти хочеш персика? Так? Ні? Банан? Скажи так чи ні?». Якщо малюк намагається все одно вказати жестом, то дайте йому зрозуміти, що ви в замішанні і не розумієте, що він просить. Чекайте відповіді! Такі ситуації дуже добре стимулюють розвиток мови дітей. Причому дитина не буде плакати і скандалити, а буде намагатися з усіх сил пояснити, чого ж він хоче.
Правило № 3.
Дуже важливо використовувати мовні ігри. Припустимо, порівнювати аналогічні речі. Наприклад, запитати дитину про те, чим відрізняються між собою ваші речі. Це може бути колір, наявність замків, гудзиків, блискавки і іншого. Дітям дуже цікаві такі деталі, і вони охоче обговорюють їх.
На вулиці можна попросити малюка знайти маленький червоний квіточку, невисоке деревце та інше. У процесі прогулянки дитина буде акцентувати увагу на невеликі речі і говорити про них, тим самим розвиваючи мова.
Гра з іграшками в хованки. Необхідно розставити на підлозі кілька тваринок, ляльок і т. д. Попросити дитину відвернутися, пояснивши це тим, що зараз ви заховаєте іграшку. Сенс полягає в тому, що дитині необхідно буде сказати, якої іграшки не вистачає.
Непогана забава на розвиток розмовної мови зменшувальні назви. В дорозі або на прогулянці слід запропонувати дитині називати все, що він бачить, лагідно. Наприклад, магазин – магазинчик, кішка – кішечка, сонце – сонечко і т. д.
Щоб вивчити кольори, дитину можна стимулювати. Придбайте маленькі солодкі драже для дітей різноманітних кольорів. І запропонуйте дитині вгадати відтінок, а за правильну відповідь можна з’їсти вгаданих цукерку.
У навчанні дітей дуже важлива їхня зацікавленість. Інакше якщо вони не будуть залучені в процес, то всі зусилля виявляться марними.
Правило № 4.
Розвиток зв’язного мовлення у дошкільному віці вимагає високої активності як від дитини, так і дорослого. Якщо ми хочемо розвивати мовлення малюка, то і говорити в основному має він, а не батьки. На одне ваша пропозиція має п’ять з боку дитини. Якщо ж під час бесіди в п’ять разів більше говорить мама чи вихователь у саду, то розвивається мова не дітей, а дорослих.
Важливо розуміти, що розвиток відбувається виключно на практиці. Саме тому такі заняття дуже важливі. Намагайтеся підбирати такі завдання для дитини, які вимагають максимально розгорнутої відповіді і міркувань, а також відстоювання особистої думки.
Необхідно ставити питання, що стосуються інтересів малюка, щоб він міг розгорнуто пояснити, чому йому подобається саме цей час року, це тварина і т. д. Чи слід показувати зображення і просити малюка розповісти про те, що він бачить на картинці.
Багато діток з раннього віку починають вчити віршики, і це заняття їм дуже подобається. Тренуючи пам’ять таким чином, малюки поповнюють свій словниковий запас набагато швидше.
Правило № 5.
Розвиток зв’язного мовлення у дітей дошкільного віку має будуватися на красивому, зрозумілій, чіткій і логічному вимові. Тому, розмовляючи з дитиною, ви повинні дотримуватися правильні інтонації, говорити неквапливо і робити паузи, для того щоб малюк мав можливість прокоментувати що-небудь по даній темі.
Пошук нових підходів у навчанні мови просто необхідний. Саме від батьків залежить якість мовлення малюка. Тому постарайтеся знайти систему спілкування, яка підійде саме вашій дитині по віку і темпераменту. І відмінні результати не змусять чекати.
Багато батьки зізнаються в тому, що після того як вони змінили темп розмови на повільний, але в той же час емоційний, діти стали більше залучені в процес спілкування. Спочатку говорити в неквапливому темпі буде складно, але через кілька днів такий підхід стане буденністю. А дитина помітить, що розмова орієнтований на нього і його думка хочуть чути. Дітки, які в основному мовчали, починають активно розмовляти і коментувати те, що відбувається.
Правило № 6.
Завдання розвитку мовлення дітей дошкільного віку з боку батьків полягають у постійному поясненні і коментуванні подій. Починати розповіді про навколишній світ, природі, предметах можна з перших днів життя малюка. Тим самим ви збагачуєте словниковий запас вашої дитини і готуєте фундамент для розвитку мовлення.
З дітьми старшого віку можна застосовувати ігри, задіяні на розмовній складової.
Правило № 7.
Навчаючи дитину, не варто забувати про існування самоосвіти. Розвиток мовлення дітей дошкільного віку має включати знання, які будуть відкриті дитиною самостійно.
Батькам властиво вести навчальний процес з дитиною за принципом заучування. Якщо ви вимагаєте від дитини запам’ятати такі речі, як «Це автобус, запам’ятай! А це машина, це трамвай, а це поїзд!», то ви не залучаєте його інтелектуальний потенціал. Він просто запам’ятовує слово, фразу або зображення на картинці. Тому якщо ви покажете йому іграшкову машинку вдома, а потім автомобіль на вулиці і запитайте у нього: «Це транспорт?», то, найімовірніше, він розгубиться. Адже малюк запам’ятав виключно назви, а смисл предметів і ознаки він просто не вловив.
Тому починайте застосовувати ігри на розрізнення з раннього віку. Нехай дитина вчиться розмірковувати. Покладіть перед ним кілька предметів і поцікавтеся, чим вони схожі, а в чомусь різні. Найчастіше дітям від 2 років, знають кольори, властиво відповідати на запитання з приводу відмінностей виходячи з інформації про відтінки предмета. Наприклад: «Яке яблуко?», в першу чергу слід відповідь: «Червоне». Тому в такій ситуації важливо задавати навідні запитання. Адже яблуко ще соковите, солодке і кругле.
Правило № 8.
Розвиток мовлення середнього дошкільного віку має супроводжуватися написанням листів. Запропонуйте дитині пограти в гру, наприклад, скласти лист Діду Морозу або улюбленого казкового персонажа. Поясніть йому, що він буде диктувати текст, а ви – записувати. А після ви відправите це його улюбленого друга. При такому підході у малюка з’являється почуття паузи, і він починає обмірковувати, що і як написати. У такій грі відмінно розвивається синтаксис мови, завдяки чому дитина вчиться логічно будувати речення і добирати слова у відповідності зі змістом.
Якщо ви помітили, що дитина не може самостійно почати вибудовувати текст, то запропонуйте йому написати про те, що він робив вчора, або про своїх улюблених захоплення.
Якщо малюк при диктуванні повторює кілька разів одне і те ж слово, то поясніть йому, що так текст вийде негарним, тому часто повторюване слово слід замінити.
Правило № 9.
Розвиток мовлення старшого дошкільного віку може базуватися на міні-виставах. До дня народження або до Нового року хлопці можуть завчити свої ролі і виступити. Такі заняття дають поштовх не тільки розвитку мовлення, але й стимулюють творчу складову.
Правило № 10.
Не будуйте заняття з дитиною виключно на відомих методиках, спрямованих на розвиток мовлення. Кожна мама краще знає саме свого малюка, тому самостійно може придумати ігри для нього.
Засоби розвитку мовлення дошкільного віку залишають місце спонтанності. Більшість мам підтверджують факт того, що кращі методики знаходять саме в процесі гри з дитиною. Вони залежать найчастіше від того, чим дитина зацікавився або захопився.
