Навчально-практичний посібник — це видання, яке, по-перше, затверджено офіційно. По-друге, відповідає певній програмі. По-третє, повною мірою або частково) замінює (доповнює) підручник. Проаналізуємо особливості, а також вимоги, які пред’являються до них.

Особливості

Для чого необхідно навчальний посібник? Що таке методичний комплекс? Ці питання актуальні для педагогів освітніх організацій (шкіл, технікумів, академій, університетів). Найчастіше його випускають в якості доповнення до основного підручника. Всі його розділи супроводжуються контрольними питаннями або (і) завданнями навчального плану, які допомагають освоювати знання з конкретної дисципліни.

Коли застосовується

У деяких випадках електронний навчальний посібник виконує функції головного видання з дисципліни. Зокрема, якщо з’являється нова дисципліна федерального компонента. За якою на першому етапі немає повноцінного підручника. Або він не рекомендований Міністерством освіти РФ. Саме в цей перехідний період потрібно навчальний посібник. Що таке регіональний компонент? В рамках ФГОС другого покоління він запроваджений у всіх предметах шкільної програми. Передбачається знайомство учнів з особливостями регіону (традиціями, історією, економікою).

Відмінності

Чим цікаво навчальний посібник? Що таке є в ньому, чого немає у звичайному виданні, призначеному для навчання? Так як створюється воно більш оперативно, включається в нього актуальний, новий матеріал з певної наукової дисципліни. Подається інформація в рамках фундаментальних знань, але крім апробованих положень і знань, посібник містить спірні питання, які дають уявлення про якусь проблему з різних точок зору.

Вимоги до УП

Яким має бути якісний навчальний посібник? Що таке важливе в ньому повинно бути? В структуру УП повинні входити такі обов’язкові компоненти:

  • зміст (зміст);

  • призначення (мета) видання, відповідність конкретній навчальній програмі;

  • вид видання і його розташування в системі інших навчальних видань з даної дисципліни, новизна, актуальність, специфіка авторської концепції;

  • особливості структури посібника;

  • методичні рекомендації щодо застосування в навчальній діяльності;

  • характеристика структури посібника;

  • дидактичний, довідковий, бібліографічний матеріал

Дивіться також:  Функціональна стилістика: поняття і визначення

Специфіка змісту

Навчальні посібники з мов, природничих предметів має відповідати програмі предмета, затвердженою Міністерством Освіти РФ. Глави, розділи, параграфи основної його частини повинні викладатися логічно, згідно з тематичним планом предмета.

У тематичних розділах передбачаються висновки, узагальнення навчального матеріалу. Обов’язковим є присутність в УП дидактичного апарату, який передбачає приклади, контрольні питання, вправи, тести, практичні та розрахункові задачі.

В якості обов’язкової вимоги до УП виступає і дотримання послідовності викладу матеріалу за принципом «від простого до складного». Всі визначення і формулювання у посібнику повинні відповідати наукової термінології, прийнятої в світі.

Висновок передбачає узагальнення матеріалу. Які до неї пред’являє вимоги сучасне російське освіта? Навчальний посібник має завершуватися такими моментами:

  • мати основні висновки і рекомендації;

  • включати перспективи розвитку галузі науки (навчальної дисципліни);

  • включати висновки і підсумки

Воно повинно мати рекомендації, що стосуються подальшого самостійного розгляду складних проблем.

Довідковий та бібліографічний апарат УП

Як здійснюється підготовка навчального посібника? Крім підбору основного матеріалу, про який йшлося вище, окрема увага приділяється і довідкових матеріалів. Бібліографія передбачає не тільки список книг, використаних для його створення, але і чіткий порядок їх розташування. Джерела подаються в алфавітному порядку, відзначається видавництво, рік випуску, кількість сторінок.

Якщо навчальний посібник містить понад 10 авторських аркушів, у нього рекомендується включати алфавітний та іменний покажчики. Розроблені вимоги ГОСТ Р 7.0.5.-2008 до Бібліографічних посилань, невідповідність яким є підставою для відмови в публікації УП.

Вимоги до рецензування

Існують і певні вимоги до рецензії на УП. Вона повинна давати чітку оцінку посібники, аналізувати його переваги та основні недоліки, а також містити рекомендації щодо застосування в навчальному процесі. Складається вона з трьох блоків:

  • основної частини;

  • посторінкових зауважень;

  • ув’язнення

У загальній частині рецензії відзначається оцінка розглянутої рукописи за певними критеріями:

  • відповідності вимогам стандарту;

  • науковість і відповідність навчального матеріалу рівню професійних освітніх програм;

  • коректність у рамках міжпредметних зв’язків;

  • постановка мети і завдань у рамках особистісного підходу до навчання і орієнтації на досягнення бажаного результату;

  • інноваційність, новизна, присутність оригінальної авторської ідеї;

  • відповідність стандартам Міністерства Освіти РФ;

  • раціональність та правильність застосування позначень і спеціальних термінів;

  • доступність, чіткість викладення, повнота застосування літератури присутність посилань на застосовувані джерела (оформлених за правилами);

  • відповідність контрольних завдань і запитань загальним змістом матеріалу;

  • раціональність застосування ілюстрацій, їх зв’язок з текстом;

  • раціональність розташування схем, графіків, малюнків, їх якість;

  • наявність стилістичних і логічних помилок

Дивіться також:  Історія Риги: рік заснування, основні дати та події

Другу частину рецензії освячують наступних питань:

  • докладному переліку зауважень, зазначених рецензентом (неправильні формулювання, стилістичні і змістові помилки, похибки);

  • виділення тих місць рукописи, які, на думку експерта, слід підкоригувати (прибрати)

Останній розділ

На закінчення передбачається обґрунтований конкретний висновок про доцільність публікації рукопису (при усуненні всіх зазначених зауважень) та її подальшому застосуванні в рамках конкретної спеціальності, наприклад, «Економіка». Навчальний посібник може на деякий час (поки не буде видано книги) стати способом навчання школярів, студентів.

Оформляється текст рецензії на бланку, на якому обов’язково зазначається найменування документа, найменування, інформація про рецензента (ПІБ, посада), підпис, дата, печатка.

Якщо на навчальний посібник оформляється колективна рецензія, у такому разі складається виписка з протоколу засідання колективу, в рамках якого рукопис розглядалася.

Варіанти вузівських навчальних видань

В залежності від цільового призначення УП ділять на наступні групи:

  • практичні;

  • теоретичні;

  • методичні

Такі видання публікують або розміщують на сайті університету. Незалежно від місця публікації УП повинні за структурою й змістом відповідати вимогам, що пред’являються до заявленого типу.

Наочний приклад

В межах вузівської програми розглядається такий предмет як психологія. Навчальний посібник з нього створюється в кожному вищому навчальному закладі окремо (з урахуванням специфіки освітнього процесу). Зокрема, студенти педагогічних навчальних закладів (спеціальності: «Корекційна педагогіка», «Сурдопедагогіка») займаються за навчальним матеріалам. В яких акцент робиться на дитячу психологію.

Що повинно бути включено в УП з цієї дисципліни? Введення присвячується психологічним заповідей майбутнього російського педагога. Окрема увага приділяється статистичним дослідженням, присвяченим оцінці здоров’я дітей.

Далі йде теоретичний матеріал, присвячений наступним моментам:

  • загальних питань дитячої психології;

  • сучасним уявленням про нормальному розвитку (відхилень від норм);

  • механізмів генетичного впливу;

  • впливу соціальних факторів на розвиток дітей різного віку;

  • видами психічного дизонтогенеза;

  • видами відхилень розвитку (дизонтогении)

Дивіться також:  Графіки изопроцессов для ідеальних газів: ізотерма, изобар і изохора

Наступний розділ посібника включає в себе спеціальні розділи:

  • психологія розумово відсталих дітей;

  • розвиток обдарованості;

  • особливості формування пізнавального інтересу в предметних областях;

  • психологія дітей із затримками розумового розвитку;

  • профілактика діагностики і корекції при слабовыраженных відхилення у психофізичному розвитку

Окреме місце в посібнику займає сурдопсихология. Студенти можуть зробити невеликий історичний екскурс в предмет, познайомитися з причинами порушень зору, специфікою формування пізнавальної сфери, особливостями розвитку емоційної сфери.

У наступному розділі розглядаються питання, що стосуються психолого-педагогічної діагностики різних відхилень.

Обов’язковим елементом УП є додатки. До них належать: тести, бесіди для батьків, розробки заходів для дітей з відхиленнями у розвитку. Завершується навчальний посібник з психології, призначене для навчання майбутніх педагогів, списком літератури.

Підіб’ємо підсумки

У російській системі освіти крім підручників, довідників, використовуються і спеціальні навчальні і методичні посібники. У кожній науковій сфері існують свої УП, що відрізняються за основним змістом. Незважаючи на відмінності, між усіма навчально-методичними посібниками є подібність у структурі. Спочатку передбачається вступ (постановка мети і завдань), потім викладається основний матеріал (виділяють глави і розділи), висновок містить висновки та рекомендації, список джерел повинен відповідати вимогам ГОСТ Р 7.0.5.-2008 до Бібліографічних посиланнях. Багато академії та університети РФ розробляють власні УП, керуючись вимогами, що пред’являються до таких матеріалів Міністерством освіти.