Важко в наш час знайти роботу, мати гідний заробіток? Що таке кваліфікація і наскільки вона важлива для комфортного устрою життя? Чи правий був класик, кажучи, що навчання — світло, а невчення — тьма? Проводяться перепідготовка та підвищення кваліфікації педагогічних кадрів, які вчать, доучивают і переучують майбутніх і діючих фахівців?

Трудові ресурси

Всі блага і задоволення, які суспільство може отримати з матеріальних цінностей, воно отримує завдяки діяльності людей, зайнятих у сфері послуг, виробництва, науки. Громадяни працездатного віку, які працюють в даний момент, а також ті, хто має перерву в роботі, але бажає трудитися, складають активну частину трудових ресурсів країни.

Якщо людина перебуває в нормальній фізичній і психічній формі, досяг віку, в якому цілком усвідомлюється відповідальність за вчинки (принаймні, перед законом), він вже може знайти своє місце в лавах трудівників, займаючись простим, не вимагає складних навичок і знань, працею. Але небувалі темпи технічного прогресу все більше звужують сферу діяльності таких працівників. Ринок праці потребує фахівців і людей, готових на протязі життя підвищувати свою кваліфікацію.

Чому знову треба вчитися?

Дослідження фахівців показали, що протягом року випускник вузу забуває 20% знань, не використовувалися на практиці. Розвиток деяких галузей науки і виробництва відбувається настільки швидко, що для того, щоб залишатися конкурентоспроможними, виробники товарів стоять перед необхідністю підвищувати фаховий рівень своїх працівників. Часто в додаткових знаннях потребують буквально всі члени колективу, починаючи з провідних фахівців і закінчуючи робітниками. Навчання персоналу вимагає величезних матеріальних витрат, тому підвищення кваліфікації зазвичай відбувається поетапно, по виробленому керівництвом планом.

Як розширити ділові можливості персоналу

Підвищення кваліфікації має своєю метою відновлення втрачених знань і умінь, ознайомлення з новаторськими методами спеціальності, вивчення нових технологій, необхідних у зміненій ситуації на роботі. Роботодавець вирішує, коли відправити спеціаліста на курси, але держава вимагає, щоб це відбувалося не рідше 1 разу в 5 років. Так як покращувати можна щось вже існуюче, то підвищення компетенцій доступно власникам дипломів про среднеспециальном або вищу освіту. Способи проходження розвивального навчання можна класифікувати таким чином:

  • Цілеспрямоване короткострокове (72-100 годин) вивчення матеріалів за тематикою, що стосується вже наявних проблем або очікуваних змін у ході робочих процесів. Результат перевіряється найбільш відповідним чином (наприклад, іспит).
  • Прослуховування теорії (72-100 годин) з питань, що виникають в організації або в галузі, обговорення її. Це може стосуватися технологій, невирішених науково-технічних завдань, економічних і комунікативних проблем.
  • Освоєння тривалих (від 100 годин) курсів, що розширюють науковий кругозір фахівців. Проходить ознайомлення з новинками технологій, новими методами господарювання і управління персоналом, ефективними науковими розробками.
  • Стажування, як правило, пропонується в якості доповнення до перерахованих послуг. Вона закріплює на практиці отриману інформацію, дає відчути переваги нових методів, змінити погляди на побудову корпоративних комунікацій, вступити на більш високу посаду. Стажування можуть здійснити і російські, і зарубіжні організації, підприємства, навчальні і дослідницькі заклади.
  • Дивіться також:  Агент з нерухомості: обов'язки та функції

    Можна почати жити по-новому?

    Буває, що в результаті реорганізації підприємства якийсь круг спеціальностей стає незатребуваним. Адміністрація може запропонувати працівнику вибір: придбати нову професію або звільнитися. Деякі установи, підприємства, компанії припиняють своє функціонування або скорочують штат. Весь колектив або його частина залишається без роботи. Роботодавець зобов’язаний перерахувати кошти в бюро по працевлаштуванню для перекваліфікації і працевлаштування колишнього персоналу. Це можна сприйняти як шанс освоїти кращу спеціальність.

    Де краще навчатися

    Перепідготовка та підвищення кваліфікації кадрів може здійснюватися по-різному. Передача досвіду, введення в курс справи на робочому місці застосовуються при адаптації молодих фахівців і недавно прийнятих робітників. З цією метою широко застосовуються інструктажі, що проводяться працівниками з великим стажем. У багатьох інженерних підрозділах і виробничих цехах не померла традиція закріплювати за новачком авторитетного, що володіє високою майстерністю члена колективу.

    Наступним етапом розширення умінь новобранців є навчання суміжним спеціальностям. Крім того, що додаткові знання і навички (закріплені багаторазовим повторенням вміння) забезпечують функціональну взаємозамінність в колективі на випадок відпусток, хвороб, відгулів і інших ситуацій, вони сприяють зростанню згуртованості і взаєморозуміння серед колег, підвищенню інтересу до роботи.

    Незважаючи на всі свої плюси, навчання на робочому місці не дає можливості молодій кадру виробити власну думку про хід робочих процесів, мати свіжий погляд на події, так як передані йому знання обмежені існуючими в колективі інформаційною базою і звичками. Тому розумним виходом є напрямок активних творчих працівників розширювати свій професійний світогляд за межі рідного підприємства, наприклад, центри перепідготовки та підвищення кваліфікації кадрів.

    Способи передачі знань

  • Лекція — звичний і ємний інструмент подання теоретичного матеріалу великій кількості слухачів. Підготовкою, перепідготовкою і підвищенням кваліфікації кадрів займаються лектори, що володіють глибоким розумінням викладання предмета, часто мають вчені ступені, які є авторами винаходів і розробок за відповідною тематикою. Сучасна оснащеність установ та суспільства комп’ютерами, відеопрогравачами дозволяє записувати заняття на відео і переглядати їх будинку. Але давно відомий великий недолік цього способу подачі інформації — відсутність зворотного зв’язку зі слухачами. Адже підібрати групу з однаковим рівнем підготовки і мотивації фактично неможливо, і деякі учні не встигають за ходом думки лектора.
  • Семінарські заняття, на яких розглядаються моделі робочих ситуацій, допомагають краще засвоїти вивчений матеріал. Студенти залучаються до обговорення ситуації, пропонують напрямки вирішення завдання. Потім аналізується готовий результат, представлений викладачем.
  • Найефективнішим інструментом практичного закріплення отриманих знань вважаються ділові ігри. Вони є повноцінним еквівалентом робочої обстановки, ставлять перед фахівцями реальні завдання. Але вони вимагають і відповідного відрізка часу для знаходження відповіді.
  • Роботодавець може взяти участь у самоосвіті працівників, оформляючи для колективу підписку на фахові журнали, купуючи для них новітні підручники і навчальні програми. Комп’ютерні програми з викладачем підвищують ефективність самостійного отримання знань.
  • Дивіться також:  Референт-перекладач - це... Особливості професії

    Професіоналізм

    Якість трудових ресурсів, яке проявляється в порівняльній ефективності або продуктивності їх роботи, безпосередньо залежить від кваліфікації. Кваліфікація — це рівень теоретичної та практичної підготовленості працівника до виконання конкретних завдань. Знання дають можливість спеціалісту розуміти процеси, що відбуваються на виробництві або в іншій області людської діяльності. Навички дозволяють брати участь у цих процесах, використовувати предмети та засоби праці з найбільшою віддачею. Досвід підводить до виникнення продуктивних ідей, до планування і досягнення нових цілей.

    Перепідготовка та підвищення кваліфікації кадрів — завдання державної ваги. Цим займаються підрозділи служби зайнятості. Інститути перепідготовки і підвищення кваліфікації кадрів існують у всіх регіонах Росії. Вони мають на озброєнні розроблені програми для передачі навчаються фундаментальних і прикладних знань, для практичних тренінгів. Міжгалузеві інститути підвищення кваліфікації та перепідготовки кадрів є у великих містах. Приклади— в таблиці нижче.

    Місто Професії Рік заснування
    Москва

    «Підприємницька діяльність в сучасних умовах», «Менеджмент персоналу», «Бухгалтерський облік і аудит», «Менеджмент продажів», «Фінансовий менеджмент», «Менеджмент офісу».

    1988

    Санкт-Петербург

    Будівельники, проектувальники, інженери, керуючі, екологи, інженерні вишукування та маркшейдерські роботи, охорона праці та пожежне справа.

    2009

    Нижній Новгород

    Керівники різних напрямків.

    1988

    Підняттям рівня освіти фахівців мають право займатися:

    — академії підвищення кваліфікації та перепідготовки кадрів;

    — галузеві, регіональні, міжгалузеві інститути удосконалення персоналу;

    — курси підвищення кваліфікації,

    — центри служби зайнятості.

    Хто нас готує до життя?

    Ринок робочої сили диктує динамічний розвиток трудових ресурсів: вимагає постійної зміни змісту трудових обов’язків, швидкого засвоєння нових знань. Логічно очікувати, що цю нову інформацію вже засвоїли люди, які створюють навчальні програми для підвищення кваліфікації дорослих. Специфічність освітньої послуги полягає в тому, що її якість важко оцінити. Воно може проявитися через роки. Безперечно лише те, що якість освіти не може не залежати від педагогів, які проводять навчання професіям. Як же підвищують свій професійний рівень викладачі настільки відповідальних курсів?

    Дивіться також:  Резюме водія-експедитора: зразок та рекомендації щодо складання

    «Ідейний натхненник»

    На Гливинським шосе, 8 в місті Москві знаходиться будівля Академії підвищення кваліфікації і перепідготовки педагогічних кадрів. Це — державна установа. Воно займається:

    • створенням моделей процесів навчання на основі власних та інших наукових досліджень;

    • випробуванням цих моделей на практиці;

    • впровадженням нагальних винаходів, новаторських підходів у всіх галузях людської діяльності в систему додаткової освіти;

    • формулюванням стандартів викладання;

    • розробкою закінченої системи безперервного підвищення професійного рівня працівників освіти;

    • створенням методів модернізації сформованої схеми навчання;

    • знаходженням шляхів взаємодії національних і зарубіжних організацій, що займаються поліпшенням професійної освіти.

    Академія є методологічним центром для обласних, регіональних, республіканських інститутів перепідготовки та підвищення кваліфікації педагогічних кадрів. Однією з головних завдань академії залишається формування мотивації для зростання у своїх учнів.

    Ще трохи позитиву

    Фахівець, який пройшов курси перепідготовки та (або) підвищення кваліфікації кадрів:

    • відчуває себе впевненіше в професії;

    • відчуває вдячність керівництву за турботу;

    • підвищує рівень самоповаги;

    • отримує поштовх до подальшої самоосвіти;

    • отримує надію на покращення матеріального становища.

    Висновки

    Структури, які взяли на себе відповідальність за якість професійної освіти, систематичне оновлення його змісту, існують. Слід ще раз зазначити, що рівень перепідготовки та підвищення кваліфікації кадрів залежить від ціни, сплаченої за навчання. Не треба думати, що секрети технологій Microsoft і подібних «передовиків виробництва» коштують дешевше їх продукції. Тому не варто звинувачувати у злиднях і невдачах педагогів і вчених. Нерозбещені мільйонними гонорарами російські вчені ще дещо можуть і роблять. Варто порадіти тому, що є, і чекати, коли стурбоване станом улюбленої Батьківщини уряд виконає свої наміри вивести країну на більш високий рівень. Можливо, для апробації положення справ йому варто пройти програму підвищення кваліфікації керівників.