Розвиток особистості в школі йде в рамках навчальної та позаурочної діяльності. У випускника початкової ступені навчання мають бути сформовані певні навики: навчальні дії, самоконтроль, самоаналіз, самооцінка. Що для цього потрібно?
Для успішного вирішення такого завдання багато вчителів початкових класів та педагоги середньої ланки загальноосвітніх шкіл включають в урок (позаурочні заняття) окремі елементи групової діяльності. Розглянемо відмітні особливості колективного навчання, наведемо конкретні приклади.
Теоретичні моменти
Нові федеральні освітні стандарти націлюють школярів на придбання загальнонавчальних навичок та вмінь. Для придбання нових знань в учня повинні бути сформовані навички самостійної діяльності. Досягти цього допомагає групова форма організації навчання. Дитина отримує шанс для самостійного розвитку, пробує себе в ролі дослідника, стає рівноправним учасником освітнього процесу.
Педагог, який використовує у професійній діяльності принцип розвивального навчання, намагається виховувати активних особистостей. Його учні прагнуть до отримання нових знань, вміють вести дискусію, проявляють ініціативу.
Психологи переконані в тому, що саме групова форма організації навчання сприяє розвитку пізнавальної активності дитини. Працюючи в невеликій групі, хлопці вдосконалюють свої комунікативні навички.
